幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建策略

1、幼兒園環(huán)境文化建設(shè)

（1）優(yōu)化幼兒園校園外部環(huán)境

（2）統(tǒng)一幼兒園形象標(biāo)識(shí)

制定園風(fēng)、銀杏葉園徽、園旗等，形成以人為本，開(kāi)放互動(dòng)的有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的園所理念形象。校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書(shū)架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開(kāi)宣傳欄；身心健康宣傳欄；報(bào)刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫(huà)等都在不斷完善之中，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。

（3）讓幼兒園每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話

（4）構(gòu)建幼兒園的數(shù)字校園

2、幼兒園制度文化建設(shè)

（1）營(yíng)造良好氛圍

（2）激發(fā)主體意識(shí)

（3）實(shí)施互動(dòng)管理

3、幼兒園教師文化建設(shè)

（1）營(yíng)造濃郁書(shū)香校園，豐厚教師專業(yè)底蘊(yùn)

（2）以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，促專業(yè)素質(zhì)的提高

（3）以科學(xué)觀察為前提，促實(shí)踐智慧的增長(zhǎng)

（4）以合作研究為載體，促 “研究共同體”的建構(gòu)

（5）以“分層培訓(xùn)”為手段，促發(fā)展方向的實(shí)現(xiàn)

4、幼兒園家園合作文化建設(shè)

幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成的合力教育。