幼兒園環(huán)境創(chuàng)設新篇章金百易設計機構(gòu)

金百易人對幼兒機構(gòu)美術教育有深厚的感情，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設有多年的實踐，大量事例、圖例都是金百易人在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面的杰作，在豐富的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設實踐經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合學科專業(yè)理論形成了獨具特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設原則、方法。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的三大功能

1.寓教育于其中

2.寓藝術于其中

3.寓凈化環(huán)境于其中

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則

1.適齡性

2.性

3.參與性

4.創(chuàng)造性

幼兒園環(huán)境的構(gòu)成

1.凈化的環(huán)境

2.綠化的環(huán)境

3.能接觸到的水景

4.有活動設施

5.雕塑

6.種植園和養(yǎng)殖場

幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設

I.多樣統(tǒng)一，有整體感

2.內(nèi)容豐富，形式多樣

3.增強美感，有藝術性

4.符合年齡特點，富有童趣

5；注重機遇引進外來文化：幼兒園的教育是基礎的基礎，讓幼兒在快樂中學習母語的同時，可以讓幼兒觸摸一下外來文化。利用圣誕節(jié)，萬圣節(jié)活動，讓幼兒感受外來文化的氛圍，聘請外教讓幼兒感受外來文化的夸張及快樂，在快樂的學習，生活，活動中學會日常的英語會話和簡單的單詞，從而培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，為小學學習英語打下基礎。

6；創(chuàng)辦的幼兒園，必須建設的教職工隊伍。必須提高教職工隊伍的文化層次，提高教職工的整體文化素質(zhì)，是現(xiàn)代教育的需要。只要具有所教課程的學科水平就能勝任教學、當好老師的時代正在過去。要必須滿足幼兒多方面的需要，多層次的要求，就必須努力提高文化素質(zhì)。幼兒園文化是一個立體化、開放性、綜合的的系統(tǒng)，幼兒園文化在內(nèi)容和形式是開放的--民族文化與異質(zhì)文化兼收，園內(nèi)資源與園外資源并蓄，幼兒園文化的傳播也應該是開放的，要讓周邊的人們也參加進來。通過文化的融入和滲透，春風細雨，潛移默化，使之轉(zhuǎn)化為幼兒園教育的生產(chǎn)力和競爭力。的幼兒園文化建設，會使每一位教職員工走進幼兒園，時刻都感受幼兒園文化歷史的厚愛，文化的穿透力，時刻給教職員工一種向上的力量。