隨著社會經(jīng)濟科技發(fā)展越來越快，各行各業(yè)不斷淘汰更新，對于人才的培養(yǎng)提出了越來越高的要求。有學者提出，未來社會的教育將分為三個階層，普通人的應試教育，中產(chǎn)階級的素質(zhì)教育，頂層階級的精英教育，而精英教育的核心是認知能力的培養(yǎng)。為此，美拓致力于開拓中國式精英教育新領域，讓認知教育走進每個家庭。

信息科技社會不斷更新迭代

認知能力才是未來的核心競爭力

21世紀信息技術對人的沖擊是人工智能，機械重復的腦力工作將被替代，新的知識不斷被更新迭代，人們必須不斷學習新的知識和技能才能跟上時代的發(fā)展，在激烈的社會競爭中脫穎而出。因此，人的學習能力變得越來越重要。

記者了解到，美拓認知教育的核心就是培養(yǎng)孩子的學習能力和思維模式。“認知教育主要培養(yǎng)的是人的認知能力，而認知能力包括學習能力和思維模式?！?美拓認知教育負責認知力訓練的胡老師解釋，“從專業(yè)角度講，一個人是否能取得成就主要取決于他的認知能力，即智力因素和非智力因素。學習能力是一個人發(fā)展的智力因素，它包括人完成活動所需要的注意力、記憶力、理解力和計劃力。思維模式則是一個人發(fā)展的非智力因素，它包括人完成活動所需要的興趣、動機、品格、性格、情感和意志?！?/span>

記者聯(lián)系到重慶某中學擁有16年教齡的吳老師，他認為在教學過程中，培養(yǎng)學生的智力因素和非智力因素應該放在同等重要的位置，甚至要更重視學生非智力因素的培養(yǎng)。吳老師說：“我觀察到很多取得成就的孩子，除了自身具備較好的學習能力外，他們自身還有積極向上的內(nèi)驅(qū)力、堅毅的品格和不輕易放棄的意志力?！?/span>

“今年7月份，中共中央、于7月8日發(fā)布的《關于深化教育教學改革提高義務教育質(zhì)量的意見》提出，在教育中要提升智育水平，著力培養(yǎng)認知能力，促進思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識。這說明國家已經(jīng)意識到培養(yǎng)孩子認知能力和思維模式的重要性了。” 美拓認知教育的胡老師說，“社會的快速發(fā)展會倒逼教育的改革，其實在歐美等發(fā)達國家很早就推行了父母該如何教育孩子的《正面管教》課程。而我們這一代人接受的是七八十年代父母的教育，如果我們不學習新的教育知識，改變原有落后的教育觀念，那我們教出來的小孩是否能在未來二三十年分工更細化的社會中生存呢？”

美拓認知教育開拓中國式精英教育新領域

讓認知教育走進每一個家庭

美國哈佛大學精神科副教授約翰·瑞迪博士多年的研究成果證明，大腦是可塑的，可以通過訓練刺激大腦的生長。因此，可以把腦力弱點看作是需要訓練和練習的身體系統(tǒng)。早在1990年，加拿大心理學家戴斯（J.P.Das）及其助手提出了建立在神經(jīng)心理學和認知心理學基礎之上的PASS智力模型，探求智力的本來面目。基于PASS智力模型，戴斯等人還設計出全球公認的CAS認知評估系統(tǒng)，提出人的認知是可以進行科學評估和促進訓練的。

“基于上述國際重大科研成果，美拓認知教育原版引入戴斯認知評估和促進訓練系統(tǒng)，集合眾多心理學家、青少年教育專家、腦科學專家、認知力專家組成課程研發(fā)團隊，研發(fā)出更適用于中國4-18歲青少年的認知力訓練課程?！泵劳卣J知教育教研副總裁陳女士向記者介紹， 美拓認知教育（Mencusmind）是國內(nèi)集大腦學習能力提升、心理咨詢、家庭教育三位一體教育機構(gòu)。除了戴斯的CAS認知評估系統(tǒng)，美拓還引進了腦電生物反饋技術（Neurofeedback），也稱神經(jīng)反饋訓練，目前這也是國際認可的注意力訓練技術。

據(jù)悉，美拓認知教育自2009年成立以來，已在8個省市開設了15家認知力訓練中心，現(xiàn)擁有200多名國際認證心理咨詢師，300多名專業(yè)認知力老師?！昂芏嗳苏J為在應試教育背景下，中國缺乏精英教育。而認知教育作為素質(zhì)教育的新領域，美拓認知教育想要做的就是推動認知教育在中國的發(fā)展和普及，開拓中國式精英教育新領域，提高孩子的認知能力，挖掘孩子自身的發(fā)展?jié)摿?，讓認知教育走進每個家庭。這是一件非常有意義的事情。” 美拓認知教育教研副總裁陳女士說，“我們美拓認知教育會帶著這份初心，堅定地走下去?！?/span>