隨著青春期的到來，孩子厭學(xué)的心理似乎也越來越多。當(dāng)家長看到孩子厭學(xué)的現(xiàn)象時首先是急躁、訓(xùn)斥、嘮叨、講道理，或者是不知所措。有些家長因此患上神經(jīng)官能癥，經(jīng)常聽到一些家長說：“我覺得我都有病了，看見他不學(xué)習(xí)我就控制不住自己煩躁、發(fā)脾氣”。那么，孩子厭學(xué)，該如何教育孩子呢?

這些厭學(xué)的孩子基本表現(xiàn)為：上課聽不進(jìn)去、不想寫作業(yè)、不想看書、煩躁、不愿意提起和學(xué)習(xí)有關(guān)的話題等為表現(xiàn)形式出現(xiàn)。表現(xiàn)形式還有長時間上網(wǎng)玩游戲、聊天、叛逆、與老師對抗、交往困難等方面的問題。

每個孩子都像一片與眾不同的樹葉，天下沒有任何一片樹葉是完全一樣的。在同一個文化背景下，同一個環(huán)境，他們雖有共性，但也有他們個人獨特的一面，因此正確的教育方式是沒有一個固定模式的，是因人而異的。在有些多子女的家庭里，父母用同樣的教育方式管教子女，有些孩子就很健康，有的孩子卻會出現(xiàn)以上的表現(xiàn)，甚至?xí)a(chǎn)生心理障礙。教育孩子，要因材施教，找對孩子適合自己孩子的教育方法。

有些家長文化不高，也沒有學(xué)過教育孩子的方法，可是他們的孩子卻成為了人才，我們只能說這一對家長對孩子的管教方式，恰好合乎這個孩子的個性特征，這樣的成功一定有他們的合理之處。

以上說到的是要表明，對孩子的教育是要人性化，把孩子當(dāng)成活生生的人來看待，人除了衣、食、住、行以外，還有情感的需要、被欣賞的需要、被尊重的需要、被認(rèn)同的需要、被需要的需要、被指導(dǎo)的需要等。

鄭州思圖教育學(xué)?，F(xiàn)面向全國招收10至18歲的有早戀、叛逆、逃學(xué)厭學(xué)、離家出走、打架斗毆等不良行為習(xí)慣的青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正，幫助他們走出困境，培養(yǎng)其學(xué)會自理、自立，學(xué)會為人處世，學(xué)會感恩。

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