你知道嗎？
在美國(guó)已經(jīng)有700萬(wàn)小朋友學(xué)習(xí)編??程，日本小學(xué)生走進(jìn)APP開(kāi)發(fā)私塾學(xué)習(xí)編程，英國(guó)出臺(tái)規(guī)定要求5歲以上兒童學(xué)習(xí)編程，歐洲其他16個(gè)國(guó)家把編程納入教學(xué)體系。就連以色列，都將編程納入高等學(xué)校的必修科目，同時(shí)要求孩子從小學(xué)一年級(jí)就要學(xué)習(xí)編程。
在我國(guó)，編程已經(jīng)被浙江、北京、山東、江蘇、重慶等省市加入中小學(xué)必學(xué)課程。雖然目前只有浙江把編程納入高考，但我們發(fā)現(xiàn)高校對(duì)信息學(xué)人才的關(guān)注是非常高的。比如每年會(huì)有很多孩子通過(guò)信息學(xué)奧賽被知名中學(xué)、國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)免試或降分錄取。
信息奧賽競(jìng)賽人數(shù)每年還不足10萬(wàn)，比起奧數(shù)，得獎(jiǎng)率高。含金量卻絲毫不遜色。
清華前校長(zhǎng)陳吉寧也對(duì)少兒編程Scratch之父雷斯尼克說(shuō)過(guò)：中國(guó)未來(lái)社會(huì)需要的，是那種邏輯思維縝密，能夠應(yīng)對(duì)變化，提出獨(dú)特想法的創(chuàng)造性人才，可不僅僅是過(guò)去的琴棋書(shū)畫(huà)了。
小C越來(lái)越覺(jué)得，關(guān)鍵的不是要教孩子多少知識(shí)，知識(shí)是教不完的，你今天教的這些知識(shí)，未來(lái)可能會(huì)OUT，會(huì)有更多更新的知識(shí)出現(xiàn)，你怎么可能一直堅(jiān)持不懈地給孩子教下去呢？
所以，培養(yǎng)孩子的探索精神、解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的技能才關(guān)鍵。編程有意思的一點(diǎn)，是能解決不少生活中的復(fù)雜問(wèn)題。
為什么要讓孩子學(xué)編程，幾歲開(kāi)始學(xué)？在小C接觸了編程一段時(shí)間后，站在自己的體驗(yàn)和觀察的角度來(lái)說(shuō)，講講孩子需要學(xué)習(xí)編程的理由：
1、要讓孩子掌控未來(lái)，做新時(shí)代引領(lǐng)者。
從認(rèn)知革命到農(nóng)業(yè)革命，到工業(yè)革命，再到科技革命，人工智能越來(lái)越普及的今天，可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)，人類(lèi)與科技只會(huì)聯(lián)系的更加緊密，并且時(shí)代的遞進(jìn)及改造會(huì)越來(lái)越迅速的完成。
因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，具備科技思維才能更好的理解未來(lái)，參與未來(lái)。人工智能邏輯的底色就是編程，從這方面講，擁有編程思維，就擁有了開(kāi)啟人工智能大門(mén)的鑰匙。
2、英語(yǔ)可以拓展全球視野，而編程可以打開(kāi)未來(lái)之窗。
留學(xué)熱已經(jīng)不是兩天了，很多家庭都意識(shí)到英語(yǔ)對(duì)于孩子未來(lái)的意義，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，是我們更加更加立體的了解這個(gè)世界的前提。
像美國(guó)，至今已有30%的院校開(kāi)設(shè)了編程相關(guān)課，無(wú)論是政府，還是社會(huì)各界，都希望越來(lái)越多的孩子了解編程，掌握編程，以此來(lái)發(fā)展學(xué)院特色，更好的迎接科技未來(lái)。
無(wú)論是英語(yǔ)還是編程，都是我們與這個(gè)世界產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的方式，英語(yǔ)讓我們具備全球視野，對(duì)世界更多元的理解，編程讓我們更好的理解現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)。
3、邏輯思維能力有多重要，小學(xué)是啟蒙期。
“編程思維”就是“理解問(wèn)題——找出路徑”的思維過(guò)程，它由分解、模式識(shí)別、抽象、算法四個(gè)步驟組成。通過(guò)這四個(gè)步驟每一個(gè)小問(wèn)題被單獨(dú)檢視、思考，搜索解決方案；然后，聚焦幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，忽視小細(xì)節(jié)，形成解決思路；后，設(shè)計(jì)步驟，執(zhí)行——問(wèn)題解決。
這一點(diǎn)我認(rèn)為是編程對(duì)孩子成長(zhǎng)、培養(yǎng)的思考模式、做事視角，幫助的。同時(shí)，根據(jù)教育認(rèn)知學(xué)，孩子會(huì)在7歲左右開(kāi)始形成抽象邏輯思維，整個(gè)7-12歲是抽象邏輯思維的形成期。
所以學(xué)編程的時(shí)機(jī)是小學(xué)段，趁孩子現(xiàn)在課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，邏輯思維也快，幫他們掌握一門(mén)有益終生的技能，我覺(jué)得就是在正確的時(shí)間做正確的事。
4、編程的作用不只在未來(lái)，還在當(dāng)下。
身邊的例子有很多，不少孩子接觸編程后，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，尤其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。還有一些孩子，漸漸的不再粗心大意，有的孩子甚至開(kāi)始自己編寫(xiě)游戲，改掉了游戲上癮的壞習(xí)慣。
有的家長(zhǎng)接觸后也產(chǎn)生了興趣，和孩子一起參與編程，無(wú)意間增進(jìn)了親子關(guān)系，原來(lái)編程，還讓我們懂得了什么是陪伴。
十年前，我們對(duì)人工智能一無(wú)所知，我們以為科技只是國(guó)家大事，是神五神六。今天呢，手機(jī)支付、共享單車(chē)、共享汽車(chē)、掃地機(jī)器人、等等等等，就在我們身邊，就在我們家中。時(shí)代變化之快，更迭之快，難以預(yù)料。
人工智能時(shí)代，我們不指望每個(gè)孩子都成為科學(xué)家，但至少，你要明白時(shí)代的背景，要理解時(shí)代的核心要素，我們希望，中國(guó)的孩子具備成為數(shù)字公民的一切能力和素養(yǎng)，只有這樣，我們才能在未來(lái)多變復(fù)雜的環(huán)境中脫穎而出。