一、大脾氣
二、愛打人
三、好勝心強(qiáng)
四、不收拾玩具
五、說不知輕重的“狠話”
六、頑皮淘氣
七、執(zhí)拗
八、占有欲強(qiáng)
九、說謊
十、喜歡咬人
十一、不守規(guī)則
十二、喜歡重復(fù)
十三、多動(dòng)
十四、粘人
十五、故意惹大人生氣（叛逆）
十六、“人來瘋”
十七、膽小
十八、不愛“打招呼”
三、好勝心強(qiáng)
典型表現(xiàn)：
見不得別人比自己好，凡事都要爭，達(dá)不到目的就灰心喪氣甚至耍小性子。
成因：
孩子在自我意識(shí)發(fā)展到一定水平之后，會(huì)逐漸喜歡在有意無意的橫向比較中確認(rèn)自己的本事和價(jià)值，這就是競爭意識(shí)的來源。所以，“好勝心”對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子來說，應(yīng)該說是一種本能，未必具有道德層面的意義。
當(dāng)然，孩子喜歡爭強(qiáng)好勝，還可能是因?yàn)榧议L不經(jīng)意間給了他們這樣的暗示，即孩子表現(xiàn)好了就高興，表現(xiàn)不好了就不高興，以成敗論犒賞，久而久之，就讓孩子形成了一定錯(cuò)覺：爸爸媽媽只喜歡強(qiáng)勝的我，如果輸給了別人，他們就可能不喜歡我了。于是便出現(xiàn)了為了討爸爸媽媽歡心而好勝的行為。
對(duì)策建議 ：
1、認(rèn)識(shí)到好勝行為在某個(gè)年齡階段的合理性，在坦然接受的同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子的好勝心向著健康的方向發(fā)展。
2、日常生活中跟孩子互動(dòng)時(shí)，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為反應(yīng)，不要過分在意他們的輸贏，否則就可能“逼”出一個(gè)好勝的孩子。
3、如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了過分好勝的習(xí)慣，正確的做法并不是禁止孩子競爭，而是讓孩子明白失敗了并不是一無是處，比如，孩子和別人玩“扳手勁”失敗了，您可以這樣安慰他，“雖然你的手勁不如XX大，但跳的比他高啊！”久而久之，孩子就會(huì)明白，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，不可能事事都比別人做得好，只要自己努力了，不論成敗，自己都是父母的那個(gè)小孩。
4、日常生活中，父母還可以有意創(chuàng)造一些教育契機(jī)，比如，在跟孩子比賽時(shí)故意輸?shù)?，然后學(xué)著孩子的樣子生氣地罷工并說些“輸了，不玩了，真沒勁”的話，如果孩子反過來懇求繼續(xù)玩，則在繼續(xù)玩的時(shí)候贏她，觀察她輸了之后的反應(yīng)，如果她輸了就像平時(shí)一樣不開心甚至罷工，就引導(dǎo)孩子反思剛才自己輸了罷工時(shí)她作為贏家的所思所想，并借機(jī)給她講勝敗乃兵家常事的道理。如果孩子輸了能夠做到繼續(xù)努力，就借機(jī)表揚(yáng)她“輸?shù)脷?/span>”的勇氣，然后，家長在接下來的游戲中故意讓她贏，進(jìn)一步引導(dǎo)她體驗(yàn)“輸了并不可怕，只要不放棄努力，就可能成功”的道理。孩子在同伴交往或閱讀繪本、觀看碟片的過程中也可以隨機(jī)滲入相應(yīng)的教育。久而久之，孩子就漸漸明白了重要的游戲或交往本身的快樂，而非誰強(qiáng)誰弱這個(gè)結(jié)果。
5、必要時(shí)，家長甚至可以淡化對(duì)孩子成功成績的反應(yīng)，強(qiáng)化對(duì)其“輸?shù)闷?/span>”之行為的肯定，當(dāng)然，這要把握一個(gè)度，不要矯枉過正，否則，孩子果真一點(diǎn)競爭意識(shí)都沒有了，也未必是件好事。
四、不收拾玩具（歸位意識(shí)較差）
典型表現(xiàn)：
玩具玩完后滿地狼藉也不管，或者就地一扔就干別的事情去了。
成因：
孩子不愛收拾玩具與歸位意識(shí)發(fā)展不力有關(guān)，再深層次的原因，就是沒有養(yǎng)成良好的秩序感。
對(duì)策建議：
歸位習(xí)慣的背后是良好的秩序感，但對(duì)于3歲之前的孩子來說，秩序感的發(fā)展還不會(huì)很充分，所以家有這個(gè)年齡寶寶的家長不要期望值過高，3歲之后的孩子，隨著秩序敏感的加強(qiáng)，就有可能以歸位為樂了。但孩子不會(huì)天然發(fā)展出歸位意識(shí)，需要父母做如下方面的引導(dǎo)：
1、注意言傳身教，養(yǎng)成用過的東西及時(shí)歸位的習(xí)慣，并及時(shí)通過語言強(qiáng)化這樣做的道理，一來這樣可以喚起孩子的秩序感，二來對(duì)孩子來說是的示范，因?yàn)楹⒆邮恰巴祵W(xué)大師”。
2、多給孩子看一些帶相關(guān)情節(jié)的繪本或碟片，引導(dǎo)孩子向故事里的小主人公學(xué)習(xí)。
3、如果不管大人想什么辦法孩子都不配合歸位，則可以引入強(qiáng)制措施，比如孩子玩喜歡的玩具的時(shí)候，不及時(shí)歸位就把這個(gè)玩具“沒收”，讓他們體驗(yàn)不及時(shí)歸位帶來的負(fù)面結(jié)果，而且，給孩子制定的歸位規(guī)則就要執(zhí)行到底，一旦破壞就果斷地給孩子“懲罰”，不破例，不讓孩子心存僥幸。另外，家里玩具太多有時(shí)候也會(huì)讓孩子隨便亂扔，可以把孩子不大用的玩具收起來，就留幾個(gè)常用的在外面，這樣孩子就知道珍惜了。
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