抑郁癥的人也絕非“洪水猛獸”。很多抑郁癥康復(fù)者他們戰(zhàn)勝疾病，愿意敞開(kāi)心扉分享自己的經(jīng)歷，希望去幫助更多的人。他們身上確實(shí)有經(jīng)歷過(guò)黑暗的人的勇敢、無(wú)私與可愛(ài)。

可惜的是，我國(guó)抑郁癥患者的整體率還很低，有相當(dāng)一部分患者并未尋求專(zhuān)業(yè)幫助，可能是沒(méi)有意識(shí)到自己患病，也可能是害怕周?chē)说难酃舛蛩恪白约航鉀Q”，甚至有可能在一些錯(cuò)誤信息的引導(dǎo)下求助了不合資質(zhì)的機(jī)構(gòu)。因此，提高公眾對(duì)抑郁癥的認(rèn)知依然任重而道遠(yuǎn)。

認(rèn)知行為（CBT）由A.T.Beck在60年代發(fā)展出的一種有結(jié)構(gòu)、短程、認(rèn)知取向的心理方法。也是目前國(guó)際上療效實(shí)證資料豐富、應(yīng)用廣泛的心理方法之一。大量科學(xué)研究證實(shí)CBT對(duì)許多心理問(wèn)題或障礙（如各種類(lèi)型的抑郁癥、焦慮癥、睡眠障礙、進(jìn)食障礙、物質(zhì)濫用、網(wǎng)絡(luò)成癮及人格障礙等），具有、復(fù)發(fā)率低等顯著優(yōu)勢(shì)。

柯慧貞教授在臺(tái)灣大學(xué)攻讀博士, 又前往美國(guó)耶魯大學(xué)受訓(xùn), 曾接受CBT、心理動(dòng)力及個(gè)人中心學(xué)派的系統(tǒng)培訓(xùn)、督導(dǎo)及個(gè)人體驗(yàn)。多年專(zhuān)注于從事抑郁癥、焦慮癥及成癮行為的CBT實(shí)務(wù)、研究及教學(xué)與督導(dǎo)工作。柯教授經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)務(wù)應(yīng)用和不斷優(yōu)化完善，形成完整且系統(tǒng)的訓(xùn)練課程：課程結(jié)構(gòu)清晰、案例豐富、理論實(shí)務(wù)兼具，有助您快速學(xué)習(xí)CBT的理論和核心技術(shù)，并能掌握抑郁癥的干預(yù)策略！

公眾號(hào)關(guān)注：漫語(yǔ)心理MY

抑郁癥的認(rèn)知行為工作坊

授課時(shí)數(shù)：24小時(shí)

課程效益

此工作坊通過(guò)對(duì)抑郁癥的心理病理、CBT理論與技術(shù)的系統(tǒng)完整的講解，案例分析與演練，實(shí)操技能訓(xùn)練，使學(xué)員能對(duì)不同類(lèi)型抑郁癥進(jìn)行評(píng)估，并能進(jìn)行案例概念化分析，進(jìn)一步規(guī)劃療程及有效運(yùn)用CBT技巧 。

適合對(duì)象

教育系統(tǒng)心理老師、輔導(dǎo)員、心理健康教育工作者；心理咨詢(xún)與心理機(jī)構(gòu)工作者；咨詢(xún)師、社工師；醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)心理精神科醫(yī)生及相關(guān)領(lǐng)域工作人員。

培訓(xùn)目標(biāo)1.認(rèn)知面：

(1)了解抑郁癥的心理病理與CBT理論、

(2) 了解CBT關(guān)系

(3) 了解CBT核心的認(rèn)知技術(shù)和行為技術(shù)

(4) 了解整合心理動(dòng)力和正念的情緒與人際技術(shù)應(yīng)用

(5) 了解的療程階段和會(huì)談架構(gòu)、

(6) 了解適用對(duì)象的評(píng)估選擇

公眾號(hào)關(guān)注：漫語(yǔ)心理MY

2.技巧面：

(1)能針對(duì)能對(duì)不同類(lèi)型抑郁癥進(jìn)行評(píng)估

(2)能針對(duì)抑郁癥個(gè)案進(jìn)行能進(jìn)行CBT 案例概念化分析

(3)能規(guī)劃療程及有效及實(shí)際操作核心認(rèn)知和行為技術(shù)

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排

時(shí)間：2019年12月5-8日地點(diǎn)：杭州