認(rèn)識(shí)這位平行班孩子創(chuàng)造高考神話的家長(zhǎng)以前，他是我們心中一個(gè)傳奇；認(rèn)識(shí)他以后，他是我們心中一個(gè)有力量的父親。
————這是一場(chǎng)馬拉松————
下面是這位家長(zhǎng)提供的孩子高中三年各學(xué)期期末成績(jī)單：
高一分班考368名，上學(xué)期期末303名，下學(xué)期期末238名。
高二上學(xué)期48名，高二下學(xué)期85名。
高三9月起點(diǎn)考102名，11月聯(lián)考90名，元月聯(lián)考40名，2月調(diào)考3名，4月考10名，高考：前10名。
細(xì)看這張成績(jī)表，發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)信息：
1、起點(diǎn)不高，絕非牛伢。
2、高二逆轉(zhuǎn)，但有起伏。
3、高三穩(wěn)定，終入佳境。
我感興趣的是，高二，從238名到48名，是什么成就了此般飛躍？
他的回答：信心和目標(biāo)。
在2中三年，身邊的牛伢太多了，在一次次打擊之中，我們忘掉了：身邊是一群神馬人，忘掉了這個(gè)群體本身就很強(qiáng)大。實(shí)際上，放在全市甚至更大范圍內(nèi)，我們學(xué)校都是強(qiáng)悍的。
所以，我告訴兒子：要相信自己，能進(jìn)來(lái)2中，說(shuō)明你的能力在整個(gè)社會(huì)高中里，應(yīng)該是屬于上乘了。要相信經(jīng)過(guò)2中3年訓(xùn)練，自己的學(xué)習(xí)能力會(huì)不斷提高。重要的是找到適合自己的方法。以他們當(dāng)時(shí)的情況，在平行班都排在10幾名，不可能沒(méi)有壓力，所以他一直把信心建立放在首位。
兒子當(dāng)然有郁悶的時(shí)候，我不反駁。只問(wèn)班上（注:不是年級(jí)）分是多少，然后比較孩子的差距，跟他說(shuō)：這樣，你比名差不了多少分，也就幾十分的距離！兒子當(dāng)時(shí)就說(shuō)：幾十分還不多?。≮s不上！我說(shuō)：那好，我們不和別人玩，只和自己比，下次考試你每科比這次多5分可不可以？?jī)鹤記](méi)有說(shuō)話，我說(shuō)如果多5分沒(méi)有把握，多3分怎么樣？多一分也可以?。?/p>
兒子笑起來(lái)了，只多1分、3分，太小瞧我了撒！我說(shuō)真的，只要每科多3分就可以了！我讓兒子自己算算，每科多3分，就多了18分，18分排名可以前進(jìn)多少名！
這段話特別讓我感動(dòng)。很多時(shí)候，家長(zhǎng)們面對(duì)孩子的分差，說(shuō)的是：怎么比別個(gè)差了幾十分，這多？而他說(shuō)的是：不多，才幾十分。前者讓孩子看到差距，后者讓孩子看到希望。前者給孩子施壓，后者給孩子解壓。
現(xiàn)階段始終只跟自己比，每次進(jìn)步1-3分，這個(gè)目標(biāo)摸得著，很容易達(dá)到！千萬(wàn)別動(dòng)不動(dòng)就要孩子進(jìn)步幾十分，那個(gè)目標(biāo)太難了！誰(shuí)都有畏難思想的！功夫練到一定程度，自然就會(huì)超越他人！
但是我也有一個(gè)疑問(wèn)，假如說(shuō)我的孩子高一還多少有些漫不經(jīng)心的話，高二卻是自覺(jué)了好多。為什么幾次周練下來(lái)仍然不見(jiàn)進(jìn)步呢？
他的回答：”成績(jī)的上升，不是一蹴而就的，需要一個(gè)過(guò)程！量的積累到一定階段才會(huì)發(fā)生質(zhì)變。我從兒子進(jìn)入高中后就給他講長(zhǎng)跑的戰(zhàn)術(shù)。
100米跑是完全不能輸在起跑線上的！但一萬(wàn)米長(zhǎng)跑結(jié)果不由起跑線決定！這是一場(chǎng)馬拉松，如果用短跑的方式要求孩子跑，這是錯(cuò)誤的。
————按部就班跟著走————
的確，跟大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我關(guān)心的問(wèn)題也是：一個(gè)學(xué)期下來(lái)，年級(jí)排名咋就從238到了48呢？這個(gè)飛躍究竟是如何產(chǎn)生的？
他給我講了一個(gè)小故事：
有人問(wèn)鄧 小平：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征那么苦，你小小年紀(jì)是如何走過(guò)的？鄧回答：跟著走。
“跟著走”，意思是緊跟大部隊(duì)。聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單三個(gè)字，可是在2中一年，深感教學(xué)進(jìn)度快難度高，不少孩子也努力了認(rèn)真了，仍然學(xué)不會(huì)，只好去培優(yōu)。這樣的“跟”可行嗎？
實(shí)話實(shí)說(shuō)，我們沒(méi)有時(shí)間培優(yōu)。兒子說(shuō)過(guò)，學(xué)校的老師都很有實(shí)力，為什么要去找外面的老師教？再說(shuō)，作業(yè)完成需要時(shí)間，根本不可能再上培優(yōu)班。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，“跟”就是認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。在平行班，不少學(xué)生為了完成作業(yè)有幾種方式：一是抄襲，這種情況基本上屬于自我放棄，只是孩子們不一定意識(shí)到。二是上這科做那科，比如物理課上做數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課上做化學(xué)等等，就是想早點(diǎn)做完，回家后早點(diǎn)休息，其結(jié)果是老師講的要點(diǎn)完全沒(méi)聽(tīng)到。我兒子的做法是上課堅(jiān)決不做作業(yè)，利用自習(xí)課以及晚上回家后再做，哪怕再晚也要完成當(dāng)天所有的科目。
2中的作業(yè)相比其他學(xué)校不算多，只是作為非牛伢，總會(huì)遇到作業(yè)不會(huì)做的情況，這不是熬夜就能解決的問(wèn)題。孩子多半會(huì)期待第二天老師講解，如果老師沒(méi)講，有些同學(xué)可能就此放下來(lái)了；有些同學(xué)可能先記下來(lái)，等待期中或期末考試前一并解決；還有些同學(xué)則是寄希望將來(lái)學(xué)深一點(diǎn)以后，自然會(huì)懂。這些方法是否可??？
在我看來(lái)，這是堅(jiān)決不行的，問(wèn)題越積越多，后連自己都沒(méi)有信心去解決了。作業(yè)當(dāng)中有不會(huì)做的題目，那就是自己的軟肋，是千方百計(jì)都要搞懂搞會(huì)的。該怎么搞？自己苕想不是辦法，既耽誤時(shí)間又不一定有結(jié)果，而我這個(gè)父親也早就搞不懂他的功課，所以我告訴兒子的方法是：把難題交給老師，讓老師先解出步驟，自己再聽(tīng)再學(xué)。這就要求兒子臉皮要“厚”，不恥下問(wèn)。
“認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，不懂就問(wèn)”，這幾條都是早在孩子們成為小學(xué)生的那就知道的要求，不過(guò)很少有同學(xué)真正做到，尤其是艱苦的高中三年，要讓“好問(wèn)”成為習(xí)慣，甚至到后，是老師主動(dòng)來(lái)找學(xué)生探討問(wèn)題，這就更不易了。所以每一個(gè)突破學(xué)習(xí)難關(guān)、抵達(dá)自己彼岸的孩子，絕不是無(wú)緣無(wú)故的。
關(guān)于作業(yè)，我還有個(gè)問(wèn)題：“除了完成學(xué)校的作業(yè)，是否還需要做些額外的題目？”我知道有些同學(xué)，特別是成績(jī)好的，買了些學(xué)校要求以外的教輔書在做，有沒(méi)有用？
他的回答是，營(yíng)養(yǎng)學(xué)里有一句話叫做“此人之肉，他人之毒”。我覺(jué)得重要的是認(rèn)清自己，牛伢們做校外課輔，是因?yàn)樗枰?，而我們不是牛伢，我們需要的是扎?shí)的基礎(chǔ)，是把每次錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)搞懂搞會(huì)。還是那句話，只和自己比，不用看別人！
兒子做的全部都是學(xué)校安排的內(nèi)容，每天很認(rèn)真很認(rèn)真完成。至于其他孩子有沒(méi)有做學(xué)校以外的教輔我就不知道了。我只知道，每天兒子做完學(xué)校作業(yè)已經(jīng)很晚，根本沒(méi)有時(shí)間再搞其他。
談話進(jìn)行到這里，心里特別感慨，如果說(shuō)他們創(chuàng)造高考奇跡有何奧秘的話，“腳踏實(shí)地”是關(guān)鍵原因。三年中，由于成績(jī)的逐步閃亮，學(xué)校不止一次征求他們意見(jiàn)，是否調(diào)往高分班？他的孩子每次毫不猶豫拒絕。
說(shuō)起來(lái)就是這樣簡(jiǎn)單，按部就班跟著大部隊(duì)往前走，3年1095天，心無(wú)旁騖，在教與學(xué)兩方面，始終如—相信學(xué)校、相信老師、相信自己。
————有內(nèi)需才有熱情————
“金字塔的建造者不會(huì)是奴隸，應(yīng)該是一批歡樂(lè)的自由人”。早提出這個(gè)結(jié)論的，是距今400多年前的一個(gè)鐘表匠塔布克，他根據(jù)鐘表制造過(guò)程，判斷：金字塔這么大的工程，建造卻如此精細(xì)，不可能是一群有懈怠行為與對(duì)抗思想的人建造，而一定是一批懷有虔誠(chéng)之心的自由人，才能讓金字塔的巨石之間“連一根刀片都插不進(jìn)去”。
2003年，埃及文物委員會(huì)通過(guò)發(fā)掘考證，宣布金字塔是由當(dāng)?shù)鼐哂凶杂缮矸莸霓r(nóng)民和手工業(yè)者建造的，而非希羅多德在《歷史》中所記載的，由30萬(wàn)奴隸所建造。
這篇文章是我很久以前在《讀者》上看到的，文中一段話感觸猶深：在過(guò)分指導(dǎo)和嚴(yán)格監(jiān)管的地方，很難有奇跡發(fā)生，因?yàn)槿说哪芰Γ┯性谏硇暮椭C的情況下，才能發(fā)揮到水平。
下面的對(duì)話，就以此為引言，圍繞學(xué)習(xí)動(dòng)力而展開(kāi)。
有時(shí)候，我會(huì)忍不住聯(lián)想，高中學(xué)習(xí)是不是有點(diǎn)類似金字塔工程？那么艱辛漫長(zhǎng)，層層堆坡砌石，中間任何環(huán)節(jié)都不可以省略。這般的浩繁復(fù)雜，我們的孩子如何才能經(jīng)受住考驗(yàn)和磨礪？
他的回答：我兒子從高2開(kāi)始就沒(méi)有在12點(diǎn)半前睡過(guò)覺(jué)，我說(shuō)多了，催他早睡他還很不高興，這點(diǎn)我也沒(méi)有辦法，他自己說(shuō)的：想出成績(jī)必須付出，因?yàn)樽约翰皇翘觳?。這么說(shuō)就是他自己要學(xué)。那么，我們是不是可以細(xì)化一下他的時(shí)間表？從一個(gè)側(cè)面，更直觀看下從青蛙到牛蛙，這之間付出了怎樣的代價(jià)？
孩子每天早上6點(diǎn)20起床，晚上睡覺(jué)時(shí)間剛才說(shuō)過(guò)了，差不多都是12點(diǎn)半。平時(shí)晚上放學(xué)回來(lái)后，洗澡、吃東西，大概在21:40-22點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)，周六回來(lái)后我要求兒子打電腦游戲。周日上午我不喊他起床，讓他睡到自然醒。中午吃飯后兒子自己去老師家里練古典吉他2小時(shí)，之后去青少年宮找教練打一個(gè)半小時(shí)乒乓球，回家后洗澡吃飯，晚上7點(diǎn)開(kāi)始做周六、日的作業(yè)。
這張時(shí)間表我們可以參考一下，不見(jiàn)得要照搬，因?yàn)槊總€(gè)孩子習(xí)慣不同。比如我的孩子超過(guò)11點(diǎn)肯定熬不下去了。我想請(qǐng)教的是，孩子的“自覺(jué)”從何而來(lái)？天天作業(yè)那么晚，會(huì)不會(huì)覺(jué)得很“苦”？
他的回答：孩子自己有需求就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。我孩子的目標(biāo)是8校，這就是他的內(nèi)需。
有內(nèi)需就會(huì)有熱情。當(dāng)然，這個(gè)目標(biāo)也是動(dòng)態(tài)的，象一開(kāi)始那樣的成績(jī)，我想的就是盡努力能進(jìn)武大、華科就很好了。前面也說(shuō)過(guò)，給孩子一個(gè)夠得著的目標(biāo)，時(shí)刻讓孩子看到希望，不求一步跨越但求小步超越。這當(dāng)中我們不回避問(wèn)題，孩子的成績(jī)?cè)诟?那次躍上48名以后，并未一路上攻，而是不止一次出現(xiàn)較大起伏，這時(shí)候我要做的就是疏導(dǎo)孩子焦慮的情緒，同時(shí)不回避問(wèn)題，每次都用積極的思維方式，站在積極的角度去解決問(wèn)題。
當(dāng)然，高考畢竟不是個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)活，不是光靠拼時(shí)間拼體力就可以達(dá)到圓滿，一定要講效率講方法，而這個(gè)方法就是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷嘗試、不斷總結(jié)而來(lái)。我認(rèn)為重要的，是不管出現(xiàn)什么情況，一旦目標(biāo)明確，計(jì)劃制定，就要不折不扣堅(jiān)決執(zhí)行。
說(shuō)到這里，倒讓我想起王金戰(zhàn)的一段話：學(xué)習(xí)就是這樣，一開(kāi)始有一個(gè)朦朦朧朧的目標(biāo)，在這種目標(biāo)的引導(dǎo)下，你努力了，奮斗了。而一旦你一頭扎進(jìn)學(xué)習(xí)里，那里的世界一定是鮮花爛漫，靈光閃爍，一派至真至美的景象。
不過(guò)，我們也都知道，一個(gè)孩子的個(gè)性形成往往跟他的成長(zhǎng)背景密切相關(guān)，不可能是高中的時(shí)候突然就成這樣或者那樣。我的問(wèn)題是，在高一的低位時(shí)，除了家長(zhǎng)一直鼓勵(lì)和陪伴，孩子自身的個(gè)性為他后來(lái)的起飛起到多大作用？（節(jié)選自微信公眾號(hào)：家長(zhǎng)100）