幼兒教育的這個(gè)問(wèn)題非常重要，這個(gè)問(wèn)題不解決就會(huì)導(dǎo)致年輕的父母盲目報(bào)班，盲目追求學(xué)習(xí)成績(jī)，盲目攀比教育效果。幼兒教育應(yīng)該側(cè)重于同情心、同理心、好奇心。

，看重同情心，而非會(huì)背多少唐詩(shī)宋詞。嬰幼兒教育時(shí)期，由于個(gè)性的差異，有的孩子背誦唐詩(shī)宋詞比較多，如果你的孩子在數(shù)量上有點(diǎn)欠缺甚至有比較大的欠缺，都不要驚慌，因?yàn)橥樾氖且环N與他人共情的考量，而不是學(xué)識(shí)的考量，只要孩子在感情上能夠與你共鳴，比如你高興他就高興，你假裝不高興他真的不高興等，在3歲之前就夠了，應(yīng)該沿著同情心的方向繼續(xù)開(kāi)發(fā)。

第二，看重同理心，而非會(huì)講多少人文詞匯。3歲之后，進(jìn)入幼兒園，學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)雖然提高了，但還沒(méi)有達(dá)到儲(chǔ)備知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)要求，側(cè)重于同理心的培養(yǎng)，讓他更多的懂得愛(ài)并傳遞愛(ài)，比如爸媽爺奶忙的時(shí)候他知道并提供幫助，小朋友之間能夠友好有愛(ài)等，著重培養(yǎng)其對(duì)事物道理的認(rèn)同，并在言語(yǔ)和行動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)心，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)不起眼的小事，家長(zhǎng)都應(yīng)該放大、肯定，促使其重復(fù)相同的愛(ài)心行動(dòng)。

第三，看重好奇心，而非會(huì)懂多少小學(xué)知識(shí)。孩子上大班的年齡，雖然為上學(xué)做準(zhǔn)備了，但是幼教就是幼教，小學(xué)就是小學(xué)，應(yīng)該為小學(xué)學(xué)習(xí)在生活、時(shí)間安排、規(guī)則秩序、學(xué)習(xí)興趣、上學(xué)愿望等方面做好準(zhǔn)備，但是沒(méi)有必要在幼兒園大班就完成一年級(jí)的課程?？此坪⒆佣藢W(xué)習(xí)會(huì)輕松一些，實(shí)則孩子懂了學(xué)習(xí)更沒(méi)有味道。

幼兒教育，指的是學(xué)齡前的這段時(shí)間，家庭和幼兒園孩子接受到的教育，有句話說(shuō)的好，教育應(yīng)該是一扇窗，讓孩子看得見(jiàn)遠(yuǎn)方；它也應(yīng)該是一束光，喚醒孩子對(duì)未來(lái)的期望。

俗話說(shuō)，三歲看大七歲看老，孩子的童年教育，可以說(shuō)幾乎對(duì)一生的幸福和成就起關(guān)鍵作用。具體來(lái)說(shuō)，幼兒教育包括下列幾項(xiàng):

一、自信和信任他人的能力

有人說(shuō)，愛(ài)自己的孩子，那是連母雞都會(huì)的事情，很悲哀的說(shuō)，其實(shí)很多的家長(zhǎng)并不會(huì)愛(ài)，不是不想而是不會(huì)。給孩子贊美給孩子擁抱，給孩子無(wú)窮的愛(ài)吧。只有當(dāng)孩子從父母那里獲得了足夠的愛(ài)，今后他才有能力愛(ài)自己，才有信心去愛(ài)別人。一個(gè)人在人生頭幾年里得到的愛(ài)，會(huì)幫他抵御未來(lái)生活中的疾風(fēng)和驟雨！

二、對(duì)未知事物的好奇心和探索力

孩子生下來(lái)面對(duì)的是一個(gè)他未知的世界，在成長(zhǎng)過(guò)程中，耐心的引導(dǎo)孩子利用自己的能力和行動(dòng)去探索這個(gè)世界，采取引導(dǎo)鼓勵(lì)的方法，而不是粗暴的干涉。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，小孩有一段時(shí)間特別好奇，會(huì)做一些危險(xiǎn)的事，比如拿菜刀，摸熱水等，家長(zhǎng)越是禁止，他越想去，不然就嚎啕大哭。其實(shí)，有目的的讓他輕輕碰一下熱水瓶，告訴他很熱，比簡(jiǎn)單禁止好多了。

三、和人相處的能力和界限

一個(gè)人的成功與否，據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有30%不到。小朋友如何處理伙伴的沖突，和同齡人相處和愉快玩耍，也是需要學(xué)習(xí)的。

四、做事的專注力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

其實(shí)人與人的智商固然不是全然沒(méi)有差別，但是對(duì)于絕大多數(shù)，都是普通人而已。一個(gè)人的成功與否，和毅力和學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。

就我個(gè)人看下來(lái)，很多人的成績(jī)并不是因?yàn)槟芰?wèn)題，而是習(xí)慣不好。