廣州光大教育軟件科技股份有限公司是一家專業(yè)從事學生管理系統(tǒng)x3ad3112n、智慧校園的企業(yè)，公司自創(chuàng)辦以來，以創(chuàng)新的技術，先進的管理，優(yōu)質(zhì)的服務，贏得了廣大客戶的認可。公司的核心價值觀是:為顧客創(chuàng)造價值，為員工創(chuàng)造機會，為社會創(chuàng)造效益

廣州光大教育軟件科技股份有限公司致力于智慧校園技術的應用及智慧校園怎樣做的生產(chǎn)和銷售，推動了應用于高端的教育資源共享平臺多少錢信息行業(yè)。光大教育將以無微不至的服務，百折不撓的精神，面對每，勇闖二十一世紀的高新智能系統(tǒng)技術領域。

延伸拓展

產(chǎn)品詳情：智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環(huán)境，這個一體化環(huán)境以各種應用服務系統(tǒng)為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。2010年，在信息化“十二五”規(guī)劃中，浙江大學提出建設一個“令人激動”的“智慧校園”。這幅藍圖描繪的是：無處不在的網(wǎng)絡學習、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡科研、透明的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之，“要做一個、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園?！?018年6月7日，國家標準《智慧校園總體框架》（Smart campus overall framework）發(fā)布。智慧校園的三個核心的特征：一是為廣大師生提供一個的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的個性化定制服務；二是將基于計算機網(wǎng)絡的信息服務融入學校的各個應用與服務領域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，為學校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。如同智慧地球一樣，“智慧校園”與時下如火如荼的物聯(lián)網(wǎng)技術密不可分。IDC 的數(shù)據(jù)預測，截至2020年，全球?qū)⒂?10億個互聯(lián)設備聯(lián)網(wǎng)工作。屆時，人們將體驗到連續(xù)的、無處不在的互聯(lián)網(wǎng)。而“智慧校園”的首要目標，也正是通過物聯(lián)網(wǎng)技術，連接校園網(wǎng)中的各個物件。從技術上來說，智慧的地球涉及用RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等感知技術和設備。但是“智慧校園”到底是什么？作為一個嶄新的概念，不同的提出者給予不同的詮釋， 這現(xiàn)象類似于當初的云計算。廠商的參與使得“智慧校園”與特定的產(chǎn)品捆綁，如由江蘇省電信所倡導的“智慧校園”，其重要載體是校園“翼機通”，“通過融合物聯(lián)網(wǎng)與3G 技術的信息化應用平臺，‘翼機通’手機集門禁卡、借書證、零錢包等用途于一身?！敝袊娦诺男麄魑恼律蠈懼Ｍ瑯涌梢灶A見的是，在運營商對學校市場高度青睞的今天，有可能下一個想從“智慧校園”中分得一杯羹的會是移動或者聯(lián)通，還是微校通。他們同樣也會對“智慧校園”有基于自身產(chǎn)品的詮釋。因此，相關質(zhì)疑免不了產(chǎn)生：由廠商所提出并且實施的“智慧校園”是否可以讓高校的信息化健康、穩(wěn)健、可持續(xù)發(fā)展？江蘇某高校一位信息化工作者旗幟鮮明地表示：“由廠商主導的‘智慧校園’和以前由銀行主導建設一卡通存在著同樣的機遇和問題?！贝送猓腔坌@與數(shù)字校園的區(qū)別是什么？這幾乎是每個接觸到“智慧校園”概念的人共同的問題。一些人認為，“智慧校園”是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)，是數(shù)字校園發(fā)展的一個階段。由此，可以看到的是，“智慧校園”的基石是前期數(shù)字校園的建設與發(fā)展。也就意味著，“智慧校園”首先要有一個統(tǒng)一的基礎設施平臺，要擁有有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡環(huán)境；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務平臺。

光大教育一直堅持以技術決定實力，以質(zhì)量占領市場的原則，大力加強開發(fā)新產(chǎn)品，正如今天給大家?guī)淼募埞P互動課堂，我們不斷提高產(chǎn)品和服務質(zhì)量。滿懷“真誠做人，真態(tài)做事”的熱忱；秉承著“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，優(yōu)質(zhì)服務”的精品意識與理念，鑄造了今日的光大教育，才鑄造了今日的紙筆課堂，要想了解我們更多的產(chǎn)品，請前往光大教育的官網(wǎng)：.cn或電話聯(lián)系。