1、調(diào)動(dòng)兒童的各種感官能力，了解繪畫(huà)對(duì)象再創(chuàng)作。想象和創(chuàng)造是對(duì)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合與再創(chuàng)造的過(guò)程。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的感知經(jīng)驗(yàn)很少，不能憑空想象繪畫(huà)，因此繪畫(huà)之前，應(yīng)該讓孩子對(duì)繪畫(huà)對(duì)象有一定的認(rèn)識(shí)和了解。如孩子次使用記號(hào)筆畫(huà)"蘋(píng)果"的時(shí)候，家長(zhǎng)可以先讓孩子看看蘋(píng)果、摸摸蘋(píng)果、聞聞蘋(píng)果，后吃掉蘋(píng)果，再讓幼兒開(kāi)始畫(huà)。在充分了解、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)對(duì)象的基礎(chǔ)上，幼兒才可以用畫(huà)筆盡情演繹了他們眼中的世界，作品中充滿(mǎn)了童趣。

2、提供多種繪畫(huà)材料，體驗(yàn)成功感。幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性、對(duì)自己活動(dòng)的控制性以及小肌肉-的動(dòng)作發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作、支配的能力較差。因此，只有為孩子提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣、又能讓孩子輕松獲得成功。

3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，使無(wú)意涂鴉變成有意繪畫(huà)。研究發(fā)現(xiàn)，孩子的繪畫(huà)會(huì)經(jīng)過(guò)無(wú)意和有意兩個(gè)階段，2～6歲幼兒剛開(kāi)始的涂鴉是無(wú)意的亂畫(huà)，家長(zhǎng)要做的是引導(dǎo)孩子漸漸說(shuō)出自己畫(huà)的是什么，使無(wú)意涂鴉逐漸轉(zhuǎn)為有意繪畫(huà)。但是由于2～6歲孩子思維的特點(diǎn)，他們所認(rèn)為的事物不會(huì)固定不變，如他們畫(huà)了一個(gè)圓，上一秒鐘可能是蘋(píng)果，下一秒鐘可能變成餅干了，這需要老師反復(fù)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

通過(guò)生活中瓜果蔬菜、花朵動(dòng)物、人物簡(jiǎn)筆的多項(xiàng)造型，鍛煉幼兒繪畫(huà)線(xiàn)條、形狀的手動(dòng)能力，配合色彩的運(yùn)用，用豐富的故事情節(jié)誘導(dǎo)學(xué)生組合創(chuàng)作。采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式把孩子引入更專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)創(chuàng)作中來(lái)，著力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)作能力、藝術(shù)興趣和志向，充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)繪畫(huà)表現(xiàn)手法，同時(shí)提高藝術(shù)修養(yǎng)。

讓孩子先廣泛地嘗試了解各個(gè)畫(huà)種，進(jìn)而根據(jù)孩子的興趣重點(diǎn)培養(yǎng)。旨在豐富學(xué)生藝術(shù)想象力，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)避免繪畫(huà)思維的單一性，培養(yǎng)綜合創(chuàng)作能力，為將來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

色彩理論、色彩畫(huà)、年畫(huà)、創(chuàng)作、觀摩大師作品。認(rèn)識(shí)色彩的不同感覺(jué)，學(xué)習(xí)如何正確的運(yùn)用色彩。提高色彩基礎(chǔ)， 彩筆畫(huà)、水粉景等，自主自由畫(huà)等。平涂法 , 漸變法 , 混染法。

聯(lián)系人：孫老師

聯(lián)系電話(huà)：①⑦⑧②⑥④②⑥⑥⑤零（同微信）

學(xué)習(xí)地址：如皋市海陽(yáng)路336號(hào)中山大廈12層，華地服飾城往南