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扎根中國大地辦教育，要堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加大教育投入，優(yōu)化教育資源配置，著力實現(xiàn)教育更平衡更充分的發(fā)展，走中國特色社會主義國家辦大教育、辦強教育的發(fā)展道路，辦好人民滿意的教育。

扎根的“根”是什么？我的理解就是國家需求。堅守“以祖國需要為需要、以國防需求為使命、以人民滿意為標準”的價值追求。

從研究生培養(yǎng)的角度來說：

，研究生教育是與國家共命運，與民族共呼吸?；仡櫣姽さ难芯可囵B(yǎng)，1955年首批招生始自于海軍工程系，就是因為當時的國內(nèi)外形勢，金門炮戰(zhàn)之后美臺簽訂共同防御條約，對新中國和祖國統(tǒng)一形成了巨大的海上威脅。新中國成立70年來，全國在校研究生從1949年的629人到2019年突破290萬人，中國成為全世界兩個研究生規(guī)模的國家之一。研究生教育已經(jīng)累計為國家輸送超過800萬名高層次專門人才，成為各行業(yè)的領軍人才和核心骨干。同時，70年來，研究生教育為國家培養(yǎng)了大批黨政干部和管理干部。2018年26個組成部門的正職領導中，有20人擁有碩士研究生以上學歷。

第二，研究生培養(yǎng)的方式是寓教于研，這是研究生教育的特有規(guī)律。研究生教育的教學與科研本是相輔相成，共同推動社會經(jīng)濟發(fā)展、科技進步的重要力量。研究生教育的組織形式和培養(yǎng)途徑是科學研究，其終成果也要通過科研來表現(xiàn)。沒有需求就沒有科學研究的出現(xiàn)，國家需求加速了學科和大學的發(fā)展，特別是行業(yè)特色型大學的發(fā)展。研究生在科學研究的過程中得到鍛煉，其創(chuàng)新能力在科學研究中得到激發(fā)，促進行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源與研究生培養(yǎng)的深度融合。

第三，學科和大學的設置，要瞄準國家社會發(fā)展需求點，多渠道造就高層次人才。為適應國防建設的需要和社會對管理人才的需要，已先后增設“軍事學”和“管理學”學科類別。為緩解艱苦地區(qū)和艱苦行業(yè)對高層次人才的需求壓力，國家教育委員會允許招生單位對航空、航天、地質(zhì)、礦產(chǎn)、石油、核工業(yè)、水利、冶金、測繪等國家急需而又艱苦行業(yè)的在職人員進行單獨考試。為適應多學科交叉融合的發(fā)展趨勢，先后兩次修訂《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》。

國家戰(zhàn)略發(fā)展方向，對我校來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。海洋強國目標為學校發(fā)展戰(zhàn)略布局注入強大活力；與軍科院聯(lián)合培養(yǎng)研究生打開了科教結合、產(chǎn)教融合的共贏合作大格局，為學校研究生培養(yǎng)規(guī)模和形式提供了新的增長點。在各種有利形勢之下，我們也要進一步認識到，之路是追求之路，只有更高的要求，沒有止境。