10多年前，卡耐基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)教授Jeannette Wing就曾提出這一概念。

按我的理解來(lái)看，編程的核心，不是語(yǔ)法，不是算法，甚至不是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)本身。而是如何分析問(wèn)題、拆解問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方式，也就是我們分析并發(fā)現(xiàn)規(guī)律、建立解決問(wèn)題的模型、再映射到合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法上，后根據(jù)算法寫程序的過(guò)程。

這個(gè)過(guò)程中，前兩步的分解和模式識(shí)別，其實(shí)還屬于數(shù)學(xué)思維的范疇，而后面的抽象和算法卻是編程思維所獨(dú)有的，也是我們應(yīng)試教學(xué)上缺少的、真正可以解決問(wèn)題的步驟。

那么，編程思維是如何應(yīng)用的？我舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

要如何用一只手表達(dá)26個(gè)字母呢？

就通常而言，我們一只手多數(shù)到5，就算再加上復(fù)雜的手勢(shì)，多也就數(shù)到10了。怎么樣？一只手要演示多達(dá)26種手勢(shì)，是不是毫無(wú)頭緒？

我們?cè)囍鴮?wèn)題拆分，一只手5個(gè)手指，要么彎曲，要么伸直，如果我們能給五個(gè)手指不同的賦值，是不是就能產(chǎn)生不同的排列組合呢？

由此，運(yùn)用編程簡(jiǎn)單的二進(jìn)制算法，我們用一只手就能表達(dá)32個(gè)數(shù)字。

攥緊拳頭表示“0”

大拇指表示“1”

食指表示“2”

中指表示“4”

無(wú)名指表示“8”

小拇指表示“16”

將1-26與26個(gè)字母一一對(duì)應(yīng)，就可以得到一組很容易理解的簡(jiǎn)單手勢(shì)。

其實(shí)，不僅是這種智力題，在我們的日常生活中，小到炒菜之前先把飯煮上（多線程），大到治國(guó)平天下（秦國(guó)張儀用連橫破壞六國(guó)合縱，其實(shí)是分治法），都能體現(xiàn)出編程思維。

別覺得我是生搬硬套，編程的各種經(jīng)典算法，諸如暴力法、遞推法、枚舉法、遞歸法、貪心法……提供了我們?cè)S多解決問(wèn)題的途徑，而這些算法不僅是編程會(huì)用到，甚至在日常生活中也會(huì)給到我們啟迪。

網(wǎng)上隨便一查，鋪天蓋地都是編程天才少年的各種發(fā)明

你看，連一統(tǒng)天下的難題都能解決，還有什么難題，能難倒擁有編程思維的人呢？怪不得喬布斯都要說(shuō)：每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，因?yàn)樗虝?huì)你思考。學(xué)編程來(lái)酷叮貓少兒編程大連校區(qū)。