很多朋友問我要不要給孩子學(xué)編程，什么是Scratch編程？今天給大家寫了這篇文章，關(guān)于我個(gè)人對(duì)少兒編程的理解。

少兒編程的學(xué)習(xí)主要以Scratch為代表的圖形化編程。理由很簡單，主要是以下兩點(diǎn)。

1、讓孩子多掌握一個(gè)表達(dá)自己的工具

小朋友無疑是想象力豐富的，很可惜隨著年齡漸長，由于教育體制的問題，大多數(shù)中國孩子的想象力都是快速衰退。

就小朋友表達(dá)自己的手段而言，無非是講故事、寫作文、畫畫，而以Scratch為代表的圖形化編程工具則提供了另一種可能性——利用Scratch創(chuàng)作互動(dòng)式故事、動(dòng)畫、游戲、藝術(shù)作品，這種表達(dá)方式更生動(dòng)、更好玩，也更強(qiáng)大。不信你去看看網(wǎng)上那么多天馬行空的作品，相信一定會(huì)感到一絲震撼。

為什么要這么重視讓孩子表達(dá)自己呢？

因?yàn)闀r(shí)代不同了。事實(shí)上，今年少兒編程的火熱有一部分原因是由于人工智能大戰(zhàn)引發(fā)的，而人工智能大戰(zhàn)對(duì)我們的啟發(fā)是，人類在邏輯思維方面和機(jī)器相比已經(jīng)完全無法匹敵，而且差距會(huì)越來越大，即使是人類聰明的少年天才棋手柯潔在阿爾法狗面前也只能俯首稱臣，更別提普通人了。

那么，十幾年后，

等這一代小孩成長起來進(jìn)入社會(huì)，

拿什么和機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)呢？

的答案是創(chuàng)意、想象力。

小朋友天生就是充滿想象力的，但我們需要給這些想象力一個(gè)出口，讓他們表達(dá)自己，盡情釋放自己的想象力。

尤其是在中國這樣的應(yīng)試環(huán)境下，許多老師或出于無奈或無意地忽視小朋友的想法，小朋友即使有了想法在生活中也得不到任何的鼓勵(lì)和反饋，慢慢的也就把自己的想法和想象力丟失了。

在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的同時(shí)，小朋友不僅慢慢學(xué)會(huì)了如何組織、完善自己的想法，將自己的想法變成一個(gè)生動(dòng)的作品，也培養(yǎng)起了創(chuàng)意方面的自信心，這些都要比單純的掌握編程技能更可貴。

2、培養(yǎng)孩子受益一生的能力

這些能力至少包括：

“分析問題的邏輯思維能力”

“將復(fù)雜問題分解成一個(gè)個(gè)簡單問題從而解決問題的能力和思考方式”

“查錯(cuò)的能力和培養(yǎng)耐心細(xì)致的習(xí)慣”

“終展示作品的表達(dá)能力和當(dāng)眾演講的信心”

如果課程體系設(shè)計(jì)得科學(xué)又合理，老師也引導(dǎo)得好，還能培養(yǎng)起孩子的團(tuán)隊(duì)溝通合作能力、設(shè)計(jì)思維和計(jì)算思維（Computationalthinking）。

Scratch少兒編程是少見的能在創(chuàng)意和邏輯兩方面同時(shí)培養(yǎng)孩子的項(xiàng)目，而且更幸運(yùn)的是，孩子非常喜歡！學(xué)編程來酷叮貓少兒編程大連校區(qū)。