學(xué)習(xí)是一件終生的事情。學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識，我們可以學(xué)會從不同角度去看待問題，更的去看待一件事物。通過學(xué)習(xí)，我們可以去了解那些無法親身去感受的事情，體驗不同的人生經(jīng)歷。因為終生不倦地學(xué)習(xí)，才能時時保持進(jìn)步的狀態(tài)，讓自己變得更加，隨時都有新的境界。

科舉制徹底打破血緣世襲關(guān)系和世族的壟斷；“朝為田舍郎，暮登天子堂”，部分社會中下層有能力的讀書人進(jìn)入社會上層，獲得施展才智的機(jī)會。

考中了，就有機(jī)會入仕做官。隋唐之后，歷代文人學(xué)子們都視科舉為入仕的主要方式。其中，柳永也不例外。

年輕時的柳永，懷揣著入仕的抱負(fù)。大中祥符二年（1009年），25歲的柳永參加禮部的考試，柳永自信滿滿，覺得自己一定會考名。

可沒想到，此時，宋真宗下了個詔令，“屬辭浮糜”皆受到嚴(yán)厲譴責(zé)。即“文辭虛華不實的人”的都受到了嚴(yán)厲的批評。柳永次落榜了。

本以為能考，可沒想到后卻落榜了，這對柳永來說，完全無法接受，于是，他揮毫潑墨，寫下了這首的《鶴沖天?黃金榜上》

這首詞的上片敘述了詞人落第后的失意不滿和恃才傲物，在下片，柳永說，既然已經(jīng)落榜了，我何必為此傷神，不如做個風(fēng)流才子，與歌姬們吟唱賦詩，豈不更好。

柳永的才華毋庸置疑，有人說，這是皇帝故意不錄用他，而這其中的原由，則跟這首《鶴沖天?黃金榜上》有關(guān)。

不同于三年制專轉(zhuǎn)本，五年一貫制專轉(zhuǎn)本是要考專業(yè)課的，專業(yè)科目是根據(jù)報考院校報考專業(yè)而定。而五年制專轉(zhuǎn)本學(xué)生在五年一貫制高職院校里學(xué)習(xí)的專業(yè)課知識與五年一貫制專轉(zhuǎn)本考試是有差別的，與考試的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的！五年制專轉(zhuǎn)本的學(xué)生不通過社會助學(xué)，單靠自己學(xué)，說白了如果光靠自己確實比較難，這是社會普遍認(rèn)同的。因為不知道考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)習(xí)沒有方向，遇到不懂的問題，如果沒有老師系統(tǒng)講解，懂的還是懂，不懂的還是不懂，這同時也加大了五年一貫制專轉(zhuǎn)本的難度！

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有人說：學(xué)歷不一定等于能力，現(xiàn)在已經(jīng)是知識經(jīng)濟(jì)時代，因此大多數(shù)成功人士的學(xué)歷都是挺高的，因為學(xué)歷是學(xué)習(xí)的證明，經(jīng)過學(xué)習(xí)，能讓您不斷的積累知識，豐富自己的知識面，同時，學(xué)習(xí)能提高您的思考能力，機(jī)會是中情于有準(zhǔn)備的人，您只有不斷的學(xué)習(xí)，提高自身知識面，增強(qiáng)自身的競爭力，當(dāng)機(jī)會來臨的時候，您才能有十足的信心把握住機(jī)會！