學生心理研究的方法

可能考查形式：選擇題

記憶內(nèi)容：（1）觀察法：觀察法是通過有目的、有計劃地考察兒童在日常生活、游戲、學習和勞動過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。觀察法是研究幼兒心理的基本的方法。

（2）實驗法——自然實驗法：實驗法是根據(jù)研究目的，改變和控制幼兒的活動條件，以引起其心理活動有規(guī)律的變化，從而揭示特定條件與心理活動之間關(guān)系的方法。

（3）談話法和作品分析法：談話法是通過和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動的方法。作品分析法是通過分析幼兒的作品（如手工、圖畫等），去了解幼兒心理的方法。

（4）調(diào)查訪問法：調(diào)查訪問法是研究者通過學前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現(xiàn)。

皮亞杰的認知發(fā)展理論

可能考查形式：選擇題，材料分析題

記憶內(nèi)容：感知運動階段：0～2歲①僅靠感覺和動作適應(yīng)外部環(huán)境，應(yīng)付外界事物；②獲得了客體的永恒性（9～12個月）

前運算階段：2～7歲①“萬物有靈論”；②一切以自我為中心；③思維具有不可逆性、刻板性

具體運算階段：7～11歲①這個階段的標志是守恒觀念的形成（守恒性）；②自我中心性；③思維具有可逆性

形式運算階段：11～16歲①能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；②思維具有可逆性、補償性和靈活性