中國科學(xué)院大學(xué)簡稱“國科大”，是一所以科教融合為辦學(xué)模式、研究生教育為辦學(xué)主體、精英化本科教育為辦學(xué)特色的創(chuàng)新型大學(xué)。2000年12月，學(xué)校更名為中國科學(xué)院研究生院。2005年，中國科學(xué)院管理干部學(xué)院并入中國科學(xué)院研究生院。2012年6月，中國科學(xué)院研究生院更名為中國科學(xué)院大學(xué)，并于2014年開始招收本科生，形成了覆蓋本、碩、博三個層次的高等教育體系。

中國科學(xué)院大學(xué)重慶學(xué)院(以下簡稱“重慶學(xué)院”) 為中國科學(xué)院和重慶市人民政府共建的新型科教創(chuàng)產(chǎn)融合發(fā)展聯(lián)合體，以中國科學(xué)院重慶綠色智能技術(shù)研究院為主承辦單位，是中國科學(xué)院大學(xué)的直屬二級學(xué)院。重慶學(xué)院將充分發(fā)揮中國科學(xué)院的科學(xué)研究優(yōu)勢，推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展;堅(jiān)持科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的高度融合，引進(jìn)先進(jìn)教育理念，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的國際化、高層次人才;堅(jiān)持科教促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，引領(lǐng)和支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展。重慶學(xué)院將緊扣中國科學(xué)院“三個面向、四個率先”的辦院方針，遵循中國科學(xué)院大學(xué)“ 科教融合、育人為本、協(xié)同創(chuàng)新、服務(wù)國家”的辦學(xué)理念，形成科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會“三位一體”的辦學(xué)模式，建設(shè)成為一所多學(xué)科交叉融合、具有國際視野和國際影響力的科教創(chuàng)產(chǎn)融合發(fā)展的學(xué)院。

國科大重慶學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院將秉承著國科大的辦學(xué)理念，以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，以協(xié)同產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,以科教融合生態(tài)經(jīng)濟(jì)需要，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及國際復(fù)合型高層次科技人才的社會主義建設(shè)者和接班人，為科技工作者搭建繼續(xù)教育與終身學(xué)習(xí)平臺，并為社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民族復(fù)興而作出一份力量和貢獻(xiàn)。

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展快的時期，適合、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適合、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。

研究顯示“二孩”政策2016年正式實(shí)施，自2019年開始，我國學(xué)前教育師資需求開始逐漸大幅增長，2021年將成為未來我國學(xué)前教育辦學(xué)壓力的一年。具體來看，2019年學(xué)前教育階段將因“二孩”政策新增適齡幼兒接近600萬人，預(yù)計(jì)2025年全國幼兒園缺口近11萬所，幼兒教師和保育員缺口超過300萬人。學(xué)前教育是就業(yè)率排名的專業(yè)之一，幾乎是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因?yàn)樯鐣皇侨鄙儆變航處煟侨鄙俑呶幕咚刭|(zhì)的專業(yè)級幼兒教師。這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。幼兒時期是形成性格人格發(fā)展的重要時期，因此學(xué)前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。

培養(yǎng)在政治思想、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力發(fā)展、學(xué)有專長，具備學(xué)前教育專業(yè)知識，勝任學(xué)前教育教學(xué)工作，具有現(xiàn)代教育理念，并能從事教育科研的學(xué)前教育工作者；掌握學(xué)前教育專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和幼兒保教知識，具備較強(qiáng)的保教能力以及反思與自我發(fā)展能力，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，能在各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)以及其他相關(guān)領(lǐng)域從事教育、保育、管理等方面工作的德、智、體、美發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

校企合作，保證就業(yè)。采用 “職業(yè)技能培養(yǎng)+實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)+保證就業(yè)”相結(jié)合三位一體的培養(yǎng)模式，實(shí)行“2+1”教學(xué)模式，2年在校學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程，后一年到北京學(xué)前教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、幼兒園頂崗帶薪實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。