機(jī)械設(shè)計(jì)（machine design），根據(jù)使用要求對(duì)機(jī)械的工作原理、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式、力和能量的傳遞方式、各個(gè)零件的材料和形狀尺寸、潤(rùn)滑方法等進(jìn)行構(gòu)思、分析和計(jì)算并將其轉(zhuǎn)化為具體的描述以作為制造依據(jù)的工作過(guò)程。

機(jī)械設(shè)計(jì)展望

進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性：

即從系統(tǒng)觀點(diǎn)入手，把機(jī)械產(chǎn)品看作一個(gè)系統(tǒng)或整體，依賴(lài)計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人、機(jī)、環(huán)境和相互協(xié)調(diào)。具體來(lái)說(shuō)，是把總系統(tǒng)分解為若干個(gè)子系統(tǒng)，采用各種現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論和方法，追求系統(tǒng)優(yōu)化為目標(biāo)協(xié)調(diào)各子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和匹配。

深化智能化設(shè)計(jì)：

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，設(shè)計(jì)要越來(lái)越多地考慮智能的因素。大量設(shè)計(jì)內(nèi)容都可通過(guò)建立模型，來(lái)描述機(jī)械產(chǎn)品的各種工況行為，對(duì)模型求解可預(yù)測(cè)產(chǎn)品的性能、設(shè)計(jì)的合理性和優(yōu)性。例如，各類(lèi)車(chē)輛性能評(píng)價(jià)的智能決策系統(tǒng)。

更加注重綠色思想；

綠色設(shè)計(jì)技術(shù)是對(duì)產(chǎn)品在其生命周期中，按符合環(huán)境保護(hù)、資源利用率高、能源消耗低的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)的技術(shù)。要求設(shè)計(jì)者從全周期考慮產(chǎn)品的環(huán)境屬性和基本屬性，在設(shè)計(jì)時(shí)始終立足于人的身心健康、環(huán)境保護(hù)等。

課程體系

項(xiàng)目式教學(xué)：

所有講師均為教師，擁有眾多的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，上課過(guò)程講解的案例為真實(shí)項(xiàng)目案例，并在課程重后期帶領(lǐng)學(xué)員參與真實(shí)的工程項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

開(kāi)放式教學(xué)：

除了老師系統(tǒng)講述的內(nèi)容，學(xué)員可結(jié)合自身工作經(jīng)歷或項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)提出個(gè)別問(wèn)題咨詢(xún)老師，老師會(huì)解決學(xué)員的共性問(wèn)題及特殊性問(wèn)題，只要你有疑問(wèn)都為你解決

根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)：

入學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)測(cè)試，根據(jù)不同學(xué)員各類(lèi)基礎(chǔ)提供適合學(xué)員發(fā)展的學(xué)習(xí)方向，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)員進(jìn)行監(jiān)督及一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)員給與挑戰(zhàn)性任務(wù)

企業(yè)需求人才：

課程圍繞著“什么樣的人才到達(dá)企業(yè)后才能上手機(jī)器人自動(dòng)化產(chǎn)線(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)工作”為核心，除了技能提升，還開(kāi)設(shè)有職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程

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