文化素質(zhì)

隨著社會的發(fā)展，科學技術向社會各個領域內(nèi)滲透，全球的信息化趨勢，促使未來的人必須具備合理的文化科學素質(zhì)。文化科學素質(zhì)是有多種不同知識有機結合、互為聯(lián)系、互為整體、縱橫交錯、網(wǎng)絡化而形成的，它不僅包括個人知識結構的建立，還包括科學的素養(yǎng)。主要包括三個方面。 知識的發(fā)展

掌握知識是教育追求的重要目標之一，通過學科教學可以使學生掌握大量的、一般的知識外，還必須使學生建立合理的知識結構。學生合理的知識結構的建立，除了要掌握的基礎知識外，更重要的是如何去動態(tài)地把握、掌握對其今后發(fā)展的基礎知識。知識總量不斷增加，

學生應構建一種具有開放性、整體性、變革性的知識體系，即要帶著各自的價值、目的、信念及其獨特的方式與自然和社會對話。教師不再作為知識的講預先組織的知識體系傳遞給學生，而是與學生共同探究知識；學生也不再作為知識的簡單接受者接受教師預先安排好的知識體系，而是要帶著各自的興趣、需要和觀念直接共享知識。為了使學生更好地適應未來社會發(fā)展的要求，學生必須自行改造自己的學習過程，開放性地、動態(tài)性地掌握知識。