為什么普遍性創(chuàng)意班同學年級小，專業(yè)班同學年級大？為什么有的孩子一直不升專業(yè)班？為什么有的孩子才8歲，就畫了專業(yè)班內容，不怕遏制創(chuàng)意嗎？所有的答案，還要回歸到孩子身上，不同的孩子不同的教導方式，因材施教。

在孩子2-3歲期間，繪畫主要以涂鴉為主，沒有具象形態(tài)的認知，對顏色明感，美術課程更重視水彩效果，通常孩子們的作品完成后家長看不到具體內容，只有一些漂亮的顏色。

孩子3-4歲，動手能力逐漸增強，美術課程增加創(chuàng)意手工比重，訓練孩子首腦協(xié)調能力，此時孩子對線條形狀有了認知，他的作品開始出現(xiàn)不同形狀組合起來的物體，不同形態(tài)的線條穿插其中。

孩子5-6歲，能夠感知空間距離，大小與方位，他們會潛意識的開始模仿所能接觸到的物體，美術課程會增加畫面比例的訓練，但不強求孩子完全仿照。

孩子6-8歲，表達高峰期，她所接觸到的事物，她都想通過畫筆告訴他人，她想表達她心里的故事，她的夢境，她的一切。這個階段，需要給孩子們一定的指引，讓他更好的去完成作品，通過一種途徑表達出來。

同樣的一個孩子，不同的年齡層，也會有不同的狀態(tài)，我們要做的是尊重他的想法，教他發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，傾聽內心，表達自己。孩子的創(chuàng)意自然行云流水，不用刻意強調。