zz0bet6zn山西山東全腦教育培訓(xùn)中心，寶爾特(186 3712 0008)，全腦教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別就是更加注重孩子的左右腦平衡發(fā)展。一直以來(lái)，我們的傳統(tǒng)教育方式便是讓孩子單腳騎車(chē)，80％的孩子都只用了大腦的一半（左腦）學(xué)習(xí)，其實(shí)右腦的潛能是極其巨大的，科學(xué)研究表明，右腦的信息儲(chǔ)存量是左腦的100萬(wàn)倍，右腦的記憶力是左腦的100倍，右腦的反應(yīng)速度比左腦快千分之四秒。那么全腦教育對(duì)孩子的好處到底在哪里d？

1.記憶力好

人的認(rèn)知、感知基礎(chǔ)依賴(lài)于大量的信息存儲(chǔ)，而存儲(chǔ)大量的信息必須依賴(lài)驚人的記憶力。在人的大腦里有一個(gè)海馬照相記憶的功能。海馬記憶能力是將所有信息像照相機(jī)拍照一樣，"咔嚓"一下植入大腦成為一張圖片保留在腦海中，隨用隨取，是對(duì)物像的回憶能力，而不是文字的記憶能力，可以讓記憶事物變得輕松簡(jiǎn)單，記得快、記得多、記得牢。

2.專(zhuān)注力強(qiáng)

通過(guò)物像觀察訓(xùn)練和聽(tīng)α音樂(lè)，可以將潛意識(shí)中的強(qiáng)大自控能力激發(fā)出來(lái)，促使大腦對(duì)事物的關(guān)注，將這些信息快速地集中起來(lái)。經(jīng)過(guò)右腦開(kāi)發(fā)的孩子，能夠擁有良好的視覺(jué)專(zhuān)注和聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注，孩子的注意力廣度、深度都會(huì)得到極大的提升；這樣孩子便會(huì)注意力集中，做什么都很專(zhuān)心、聚精會(huì)神，不開(kāi)小差。

3.觀察力敏銳

人的觀察力受制于空間感知的影響，開(kāi)發(fā)右腦，通過(guò)色卡訓(xùn)練，瞬間在大腦中形成思維影像。上過(guò)右腦潛能課的孩子具有較強(qiáng)的觀察力，觀察事物細(xì)致、，能夠抓住生活中的細(xì)節(jié)，積累大量的生活素材并能夠靈活運(yùn)用。

4.想象力豐富

天才都具備的想象力，如牛頓從一個(gè)蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，都是想象力引導(dǎo)的產(chǎn)物。右腦潛能開(kāi)發(fā)課能夠很好地開(kāi)發(fā)孩子的想象力，孩子看到一個(gè)物體，一件事情，腦中會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象，想象事物更加豐富多彩。而擁有了豐富的想象力，能讓孩子對(duì)事物的探索欲望更加強(qiáng)烈，思維更加活躍，好奇心，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更愛(ài)動(dòng)腦筋。

5.判斷力強(qiáng)

右腦發(fā)達(dá)的孩子，具有十分敏銳的判斷力，他們往往在遇到問(wèn)題時(shí)反應(yīng)快速，能夠迅速作出判斷，并找到問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

6.創(chuàng)新能力強(qiáng)

創(chuàng)新能力實(shí)際上就是把頭腦中那些被認(rèn)為毫無(wú)關(guān)系的情報(bào)信息聯(lián)系起來(lái)的能力。這種并不關(guān)聯(lián)的信息之間距離越大，把他們聯(lián)系起來(lái)的設(shè)想也就越新奇。而右腦潛能開(kāi)發(fā)能夠挖掘孩子的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)并充分讓孩子的創(chuàng)新思維發(fā)揮出來(lái)。經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)的孩子思維活躍，能從不同角度整體地看待事物，經(jīng)常會(huì)有新穎的想法和獨(dú)到的觀點(diǎn)，做事情有條理、能分清輕重緩急，懂得把握時(shí)機(jī)從關(guān)鍵處著手，不走太多彎路。

7.情商明顯提高

情商是一個(gè)人樂(lè)觀、靈活、應(yīng)對(duì)壓力及解決問(wèn)題的能力和理解別人的感情并維系良好人際關(guān)系的能力。人的情商比智商更重要，在更大程度上決定了人生的成敗。右腦主管著人的情感，決定著孩子的行為習(xí)慣，經(jīng)過(guò)右腦潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的孩子對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，能夠自主控制自己的情緒，消除負(fù)面情緒，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和獨(dú)立的性格，更容易平心靜氣地解決自己遇到的問(wèn)題。