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據考證，原始社會后期，就有了專門對青少年進行教育的特殊場所，這就是學校的萌芽。青少年在這里接受一些訓練，學習自理，參加社會勞動，如建筑房屋、耕種、收獲，照看牲畜等；學習唱歌.跳舞、游戲，學習禮儀和行為規(guī)則。
在中國春秋戰(zhàn)國時期，學校教育形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃Ａ囉闪T課程組成：
禮——----禮儀，樂——---音樂，射————---射箭，御——---駕馬車，書——---閱讀，數——---算術。
孔子提出的"學而優(yōu)則仕"思想，直接影響著中國古代的社會生活.科舉取士制度一方面使讀書人獲得了參加管理國家事務的機會，提高了官吏的文化素養(yǎng)；另一方面，學校教育幾乎專門服務于科舉考試，教學內容局限于儒家經典，嚴重束縛了人的思想.科舉制度一直延續(xù)了1300多年。