在社會(huì)急需技能人才的今天，高職院校在滿足社會(huì)需求方面做出了巨大貢獻(xiàn)，但所培養(yǎng)的學(xué)生與預(yù)期目標(biāo)還有一定差距。高職院校培養(yǎng)的多為技能型應(yīng)用人才，從事的多為基層工作，就業(yè)率較之本科也有明顯的差別。因此，高職院校的學(xué)生想在進(jìn)入職場(chǎng)后獲得一席之地，急需提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。

職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，近年來，為滿足社會(huì)需求，我國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)模實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)發(fā)展，但隨著高職招生規(guī)模的擴(kuò)大，生源組成越發(fā)復(fù)雜以及生源質(zhì)量也日趨下滑，由于社會(huì)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)同度較低，使得普通高中畢業(yè)生中相對(duì)較弱的群體成為高職院校的主要生源，這些學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成，在校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好、目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)效率低下。

江蘇省五年制專轉(zhuǎn)本目前只有非師范類的11所院校與師范類的5所院?？梢赃x擇，但是只能選擇1個(gè)學(xué)校1個(gè)專業(yè)，沒有三年制那種平行志愿的說法，必須專業(yè)對(duì)口。

五年制專轉(zhuǎn)本含金量高當(dāng)然也意味它有一定的難度，在你不了解考試政策的情況下，勢(shì)必對(duì)備考有影響。一旦你經(jīng)歷過專業(yè)的培訓(xùn)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，把它的重點(diǎn)、難點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)都突破了，專轉(zhuǎn)本對(duì)你來說就是件簡(jiǎn)單的事情。

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