選擇天寶樂(lè)幼兒園的理由

一、1:5個(gè)性化配置

1、不僅生活層面關(guān)注，更讀懂孩子的情緒性格家庭等方面

2、1:5不是溺愛(ài)，讓孩子的心理、生活、學(xué)習(xí)得到更多的關(guān)注和幫助

3、更尊重個(gè)體，個(gè)體的特長(zhǎng)展示得更充分，幫家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)

二、全重慶一家的原生態(tài)閱讀教學(xué)

1、行業(yè)分析-傳統(tǒng)幼兒園和高端幼兒園

（低端-五大領(lǐng)，高端-都有自己的特色，天寶樂(lè)核心競(jìng)爭(zhēng)力：原生態(tài)閱讀）

2、在孩子六歲以前，有且僅有一種能力可以引領(lǐng)孩子 90%以上的其他能力（思

維、語(yǔ)言能力、理解能力、想象力、觀察力、個(gè)性、習(xí)慣、邏輯能力、口頭作文、

記憶力、專注力）

3、教學(xué)方式：生活中教，游戲中學(xué)，教在有心，學(xué)在無(wú)意

4、教學(xué)方式（模式）不一樣，我們倡導(dǎo)和孩子一起讀，一起做，而不是我講你

聽(tīng)，我教你學(xué)。

5、絕大多數(shù)的幼兒園強(qiáng)迫教、有目標(biāo)、有壓力、你來(lái)學(xué)、你坐好、我來(lái)教、你

來(lái)聽(tīng)……這叫識(shí)字教學(xué)，而我們是閱讀教學(xué)，方法是：在孩子聽(tīng)故事中、游戲中、

玩耍中，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，讓孩子學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)

閱讀，分享閱讀。我們的教學(xué)≠語(yǔ)文課≠教委所反對(duì)的填鴨式教學(xué)，沒(méi)有任何的

壓力。

6、絕非識(shí)字教學(xué)，而是科學(xué)而專業(yè)的閱讀教學(xué)。

三、天寶樂(lè)畢業(yè)的孩子具備以下八點(diǎn)（大于等于2000 本閱讀量/十三個(gè)經(jīng)典爛熟

于心/大于等于300首唐詩(shī)/大于等于300個(gè)成語(yǔ)/具備數(shù)學(xué)思維與計(jì)算能力/會(huì)拼

會(huì)讀/基本英語(yǔ)能力/活潑專注大膽不怕生堅(jiān)韌勇敢的創(chuàng)造型孩子）

1、讀經(jīng)典好處（中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承-靜心/開(kāi)智/幫助孩子閱讀/很好的性格行

為習(xí)慣的養(yǎng)成/的記憶能力）

2、英語(yǔ)（聽(tīng)說(shuō)讀三方面能力培養(yǎng)，外面機(jī)構(gòu)主要是聽(tīng)說(shuō)，我們強(qiáng)調(diào)孩子英語(yǔ)閱

讀培養(yǎng)）

四、天寶樂(lè)老師用行動(dòng)詮釋天寶樂(lè)老師誓詞

1、老師角色：媽媽（愛(ài)和責(zé)任）、朋友（老師走進(jìn)孩子的心里，尊重孩子；

我們倡導(dǎo)和孩子一起讀，一起做，而不是我講你聽(tīng)，我教你學(xué)）、老師（教

在有心，孩子學(xué)在無(wú)意）

2、這里的老師對(duì)孩子都很好（8:00-17:30如履薄冰戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、生活護(hù)理案例、

老師晨迎孩子的微笑）

五、專業(yè)的護(hù)理細(xì)節(jié)與生活流程

1、仔細(xì)嚴(yán)格（紫外線燈和移動(dòng)紫外線燈、清消清三部曲、毛巾杯

子碗專人專用）

2、專業(yè)規(guī)范化保育細(xì)節(jié)：午睡（兩位老師進(jìn)行值班）、一日流程、過(guò)敏關(guān)注、差

異化的護(hù)理、晨檢

3、一日生活記錄表（小班孩子：孩子吃了幾碗飯幾碗湯，大便形狀顏色記錄）

六、飲用水與食材與眾不同，用心關(guān)懷

1、水是生命之源（3M 過(guò)濾水-主濾芯一年一次更換，前置濾芯半年更換一次，

每一次更換都有標(biāo)簽和記錄）

2、食材

（1）新世紀(jì)購(gòu)買（每天現(xiàn)買、挑選）

（2）一日三餐兩點(diǎn)（幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食搭配，沒(méi)有剩菜剩飯，不吃豬肉吃牛肉、雞

鴨魚(yú)都是現(xiàn)殺的，且肉類都有檢疫證明）

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