每個(gè)厭學(xué)的孩子情況都不一樣，有的并不是不想學(xué)習(xí)，而是因?yàn)楦惺艿浇箲]才導(dǎo)致的；因此，家長(zhǎng)要做的就是幫助孩子緩解焦慮，讓孩子走出厭學(xué)誤區(qū)。

隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，加上學(xué)習(xí)任務(wù)量的增加，不少孩子都經(jīng)歷厭學(xué)期，在這個(gè)時(shí)期中的孩子大多都對(duì)學(xué)習(xí)討厭，甚至選擇逃避學(xué)習(xí)沉迷手機(jī)，這是非常不利于學(xué)習(xí)的一種狀態(tài)；首先，厭學(xué)會(huì)導(dǎo)致孩子的成績(jī)下滑，甚至有些嚴(yán)重的還會(huì)有輕生念頭。

因此，家長(zhǎng)一定要盡早引導(dǎo)幫助孩子走出厭學(xué)，在引導(dǎo)的方法上有以下幾個(gè)方面：

激發(fā)孩子的自我向上意識(shí)

厭學(xué)的問(wèn)題不僅困擾著孩子，也讓很多家長(zhǎng)因此頭疼不已，這時(shí)候可以讓孩子列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，讓孩子列出曾經(jīng)做過(guò)有成就感的事情；這樣也能夠幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，從而喚起他們心靈深處的自我向上意識(shí)，如果孩子能夠有一個(gè)積極向上的意識(shí)，不僅對(duì)解決厭學(xué)問(wèn)題有幫助，而且還能夠幫助孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

不要過(guò)于注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)

家長(zhǎng)不要過(guò)于看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)該重視孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)；孩子之所以會(huì)有厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)的教育方式也占一部分原因；有些家長(zhǎng)為了激勵(lì)孩子，想讓孩子的成績(jī)有所提升就拿別的孩子做比較，這樣不僅傷害到孩子的自尊心，也讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡和恐懼。因此，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子有稍微的進(jìn)步就要有明確的贊賞。

讓孩子感受到家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛(ài)

當(dāng)孩子在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，師生關(guān)系也會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及學(xué)習(xí)的積極性；當(dāng)師生關(guān)系融洽時(shí)孩子會(huì)覺(jué)得老師喜歡他、欣賞他，這其實(shí)也能夠調(diào)動(dòng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情；另外，家長(zhǎng)在平時(shí)也要經(jīng)常換位思考，多鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能盡快幫助孩子從厭學(xué)中走出來(lái)。

孩子厭學(xué)并不可怕，可怕的是不會(huì)引導(dǎo)或錯(cuò)誤的引導(dǎo)，以上是三個(gè)引導(dǎo)的方法，有這方面困擾的家長(zhǎng)可以參考；只有家長(zhǎng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)的方法，才能夠讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。另外，如果您也有孩子方面的問(wèn)題：厭學(xué)、不上學(xué)、沉迷游戲、早戀等，可以關(guān)注明識(shí)教育，

明識(shí)教育專注青少年教育18年，國(guó)家心理行業(yè)先進(jìn)單位，是國(guó)家指定效果顯著的青少年輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。是一家集青少年問(wèn)題咨詢、研究、指導(dǎo)和解決為一體的教育機(jī)構(gòu)。線上為主，線下為輔，充分解決青少年教育地域限制的問(wèn)題。立足中原，輻射全國(guó)，以親子關(guān)系為核心，解決青少年各種叛逆厭學(xué)、沉迷游戲、抗挫力差、情緒與人際障礙,提升專注力、自信心、學(xué)習(xí)成績(jī)等。