，已經(jīng)生成了不同的、另外的東西，這類(lèi)人才能夠很好地掌握層次的文化，容易形成自己特有的治學(xué)思想、理念和方法。這就是創(chuàng)造型人才。一個(gè)國(guó)家和民族，在世界上的文化影響，主要就是層次的文化、創(chuàng)造型人才的影響。人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)是教育產(chǎn)生和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。它提供了感受、記憶、聯(lián)想、想象、推理等完整的思維功能，使人的意識(shí)能夠相互影響并得以傳播。
不同看法對(duì)教育的定義，各國(guó)學(xué)者認(rèn)識(shí)不同。
古希臘的亞里士多德說(shuō)：“教育遵循自然?！?/p>
古希臘的柏拉圖說(shuō)：“教育是約束和指導(dǎo)青少年，培養(yǎng)他們正當(dāng)?shù)睦碇恰！?/p>
美國(guó)的杜威說(shuō)：“教育即生活。”
英國(guó)的斯賓塞說(shuō)：“教育為未來(lái)生活做準(zhǔn)備?！?/p>
中國(guó)的李壯認(rèn)為“教育是強(qiáng)迫或引導(dǎo)被教育者接受特定的知識(shí)、規(guī)矩、信息、技能、技巧等