學(xué)生課桌椅不僅高度可以調(diào)節(jié)，而且桌面的傾斜度也是可以調(diào)節(jié)的，可以讓使用者在自然坐直的狀態(tài)下，呈舒適的閱讀、書寫姿勢。根據(jù)你的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行隨意調(diào)節(jié)，比如閱讀、書寫、畫畫、書法等狀態(tài)下，可使用不同的桌面角度。一方面使用者不用大幅彎曲脊椎即可輕松書寫閱讀，讓身體可以放松地靠在椅子上；另一方面通過可調(diào)高度角度的桌面，使視距自然保持在科學(xué)位置，而不是傳統(tǒng)書桌那樣，非要拼命挺直腰桿去保持。即桌子適應(yīng)人體，而非人體適應(yīng)桌子。

考慮課桌椅性，符合一下標(biāo)準(zhǔn)：1.相對運(yùn)動的機(jī)械裝置部件與人體接觸部位的間隙應(yīng)≤5mm或≥25mm。2.所有零部件應(yīng)無破損。3.與人體接觸的座面、椅背和扶手等邊緣設(shè)計(jì)倒圓角.4.課桌椅應(yīng)不可能被隨意拆卸，除非使用專門的拆卸工具。5.與人體接觸的部位、存放物品的部位不應(yīng)有毛刺、刃角、銳棱、及其 他尖銳物。

不可升降課桌椅與可升降課桌椅的差距是非常大的，升降課桌椅的升降高度可以達(dá)到十厘米，并且適合小中高學(xué)生使用，而且升降高度也是可以定制的，是現(xiàn)學(xué)校的首先產(chǎn)品。而不可升降的桌椅它不適應(yīng)小學(xué)生使用，因?yàn)樾W(xué)生的骨骼在發(fā)育中，如果使用的課桌椅桌面過低或者是過高，都會導(dǎo)致學(xué)生過早近視，長期趴著導(dǎo)致駝背，并且桌椅與身高不搭配就會導(dǎo)致脊柱彎曲，被動適應(yīng)效率，并且雙腳懸空會導(dǎo)致血流不順暢，小學(xué)生的身高都是比較矮的，所以不合適的課桌椅容易出現(xiàn)彎腰駝背的現(xiàn)象，久而久之，孩子的骨骼發(fā)育不會，視力也下降了，所以這是我們不可升降課桌椅相當(dāng)于小學(xué)生而言的不足之處。百分之六十三的學(xué)生，坐姿不良都是在十八歲前脊椎尚未定型期引起的，3-18歲是孩子脊椎發(fā)育期，而這恰恰是塑造孩子坐姿的時期。

而課桌椅所使用的設(shè)計(jì)高度，隨著應(yīng)用群體的主流高度需要，都作出相應(yīng)的調(diào)整，為人們真正的健康形體成長所需服務(wù)。 毫無疑問，這一切課桌椅的變化，都是在向著人性化的需求進(jìn)行的模式調(diào)整，而變化后的模式對于滿足人們的需要有著很高的適應(yīng)能力，也因此學(xué)生課桌椅越來越被人們認(rèn)可。