而隨著交流條件的開(kāi)放，學(xué)生與老師之間的關(guān)于學(xué)識(shí)信息交流也越來(lái)越方便，學(xué)生課桌椅成為知識(shí)傳輸?shù)谋憷麍?chǎng)所，而不是師生制度森嚴(yán)的刻板教學(xué)所能夠比擬的。無(wú)疑，學(xué)生課桌椅對(duì)于學(xué)生在身處其中的身心健康塑造培養(yǎng)和成長(zhǎng)都有著很大的裨益作用。學(xué)生課桌椅的變化和人性化

不可升降課桌椅與可升降課桌椅的差距是非常大的，升降課桌椅的升降高度可以達(dá)到十厘米，并且適合小中高學(xué)生使用，而且升降高度也是可以定制的，是現(xiàn)學(xué)校的首先產(chǎn)品。而不可升降的桌椅它不適應(yīng)小學(xué)生使用，因?yàn)樾W(xué)生的骨骼在發(fā)育中，如果使用的課桌椅桌面過(guò)低或者是過(guò)高，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)早近視，長(zhǎng)期趴著導(dǎo)致駝背，并且桌椅與身高不搭配就會(huì)導(dǎo)致脊柱彎曲，被動(dòng)適應(yīng)效率，并且雙腳懸空會(huì)導(dǎo)致血流不順暢，小學(xué)生的身高都是比較矮的，所以不合適的課桌椅容易出現(xiàn)彎腰駝背的現(xiàn)象，久而久之，孩子的骨骼發(fā)育不會(huì)，視力也下降了，所以這是我們不可升降課桌椅相當(dāng)于小學(xué)生而言的不足之處。百分之六十三的學(xué)生，坐姿不良都是在十八歲前脊椎尚未定型期引起的，3-18歲是孩子脊椎發(fā)育期，而這恰恰是塑造孩子坐姿的時(shí)期。

考慮課桌椅性，符合一下標(biāo)準(zhǔn)：1.相對(duì)運(yùn)動(dòng)的機(jī)械裝置部件與人體接觸部位的間隙應(yīng)≤5mm或≥25mm。2.所有零部件應(yīng)無(wú)破損。3.與人體接觸的座面、椅背和扶手等邊緣設(shè)計(jì)倒圓角.4.課桌椅應(yīng)不可能被隨意拆卸，除非使用專(zhuān)門(mén)的拆卸工具。5.與人體接觸的部位、存放物品的部位不應(yīng)有毛刺、刃角、銳棱、及其 他尖銳物。

1,桌面板封邊,根據(jù)桌面板周邊的長(zhǎng)度，將四根封邊條兩端鋸成45°斜角，并保證長(zhǎng)度尺寸，然后分別涂膠，用無(wú)頭或扁頭圓釘釘在桌面板周邊，要求各膠接面和斜角接合處都要密縫;2,覆線(xiàn),將桌面板下面四根邊框板條的兩端也鋸成45°斜角，并保證長(zhǎng)度尺寸，然后膠釘桌面板下面的四邊;3,加工成型邊, 在銑床上銑削出符合圖樣要求的型面;4,修整, 用木挫與砂紙將整個(gè)型面磨光，使之達(dá)到表面質(zhì)量的要求;