在教師資格面試中，防守是后一環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，考生對(duì)掌握程度和現(xiàn)場(chǎng)意外事件的了解將直接在評(píng)委面前展示，所以辯護(hù)也是一個(gè)非常重要的形式在短時(shí)間內(nèi)對(duì)考生的評(píng)價(jià)。候選人應(yīng)如何在教師資格考試面試中表現(xiàn)？

1.跟蹤主題。

作為回應(yīng)，我們必須充分理解問(wèn)題的含義。我們不能在沒(méi)有提出要求的情況下回答這個(gè)問(wèn)題，也不能隨意擴(kuò)大或縮小問(wèn)題的內(nèi)容或范圍。例如，“如果你被學(xué)校聘用，你將如何開(kāi)展你的工作”，一些考生會(huì)毫不猶豫地開(kāi)始按照答案常規(guī)談?wù)撘恍┛赵?，無(wú)視考官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題更能理解候選人的具體實(shí)踐，候選人執(zhí)行評(píng)估和綜合能力。這將使審查員感到候選人不夠好，不夠靈活，不夠誠(chéng)懇。因此，考生在辯護(hù)過(guò)程中必須緊緊聯(lián)系問(wèn)題，注意答案的針對(duì)性，結(jié)合自己的特點(diǎn)來(lái)回答，以獲得考官的青睞，獲得高分。

二，實(shí)事求是。

在設(shè)計(jì)面試問(wèn)題時(shí)，教育部門(mén)有時(shí)會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)測(cè)試考生的性格和處理世界的原則。在面對(duì)考官的提問(wèn)時(shí)，考生應(yīng)注意實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，不夸大，不減少，正確回答考官的提問(wèn)。在面試中處理專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，也必須誠(chéng)實(shí)地回答。如果你不能回答審查員提出的問(wèn)題，坦白地承認(rèn)“不知道”并道歉，因?yàn)橐粋€(gè)人的知識(shí)總是有限的。與此同時(shí)，我表示我希望將來(lái)在這方面做出更多努力。在提出您熟悉的問(wèn)題時(shí)，您應(yīng)該嘗試從多個(gè)角度回答這些問(wèn)題。

三，清晰連貫

邏輯思維能力是面試中不可或缺的一部分，這種能力的水平可以通過(guò)受訪者的防御內(nèi)容是否清晰明確來(lái)衡量。這是評(píng)委們獲得高分的原則之一。因此，考生在平時(shí)的訓(xùn)練中，要注意培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)高度概括復(fù)雜問(wèn)題，抓住要點(diǎn)。其次，在說(shuō)話時(shí)，我們應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練我們自己語(yǔ)言的連貫性，并通過(guò)一些連詞來(lái)提高表達(dá)的清晰度，例如“，第二，第三，后”或“，第二，第三，第四”。

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