曾經(jīng)有一段話，感動(dòng)了很多家有兒女的人，也溫暖了家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳的心。“每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。
有的花，一開(kāi)始就會(huì)很燦爛的綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著急。
相信是花，都有自己的花期。細(xì)心地，呵護(hù)自己的花，慢慢的看著長(zhǎng)大，陪著他（她）沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨。
相信孩子，靜等花開(kāi)。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗菂⑻齑髽?shù)！后他終將成為他自己。
這段話之所以感動(dòng)萬(wàn)千家長(zhǎng)，是因?yàn)樗脺\顯的說(shuō)辭道出了育人的真諦。也可以形象地反應(yīng)出每個(gè)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行曲。
孩子的家長(zhǎng)、孩子的老師、以及孩子朋友、孩子生命中遇到的所有，都是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，陪伴孩子成長(zhǎng)。
作為父母，似乎都盼望著自己的孩子每個(gè)方面都棒棒的，望子成龍是每個(gè)做父母的心愿。
很多時(shí)候還會(huì)急于求成，但越著急就學(xué)適得其反，好像永遠(yuǎn)心目中的好孩子都是別人家的。
其實(shí)每個(gè)孩子都是一粒種子，我們需要因材施教用心培育，盡心培養(yǎng)，孩子總有綻放的。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。需要耐心等待。靜心教育，靜待花開(kāi)。
靜待花開(kāi)，是一種心境，但是通常很多父母都做不到。同為父母的我對(duì)于教育孩子，也會(huì)急躁，也會(huì)著急，也會(huì)恨鐵不成鋼。
確實(shí)是，父母也是凡人，很多時(shí)候不能達(dá)到這種心境，所以我們要慢慢學(xué)會(huì)讓自己靜下來(lái)，慢下來(lái)，不慌不忙，靜待花開(kāi)。
同樣每個(gè)孩子的性格各異，脾氣性格不同，處事方法，聰明笨拙學(xué)，態(tài)度不同。如果我們?nèi)狈δ托?，就發(fā)掘不出孩子的潛能，無(wú)法讓種子向上生長(zhǎng)，因此靜待花開(kāi)也是一種智慧。
這里說(shuō)的靜待花開(kāi)并不是無(wú)作為的單純等待，如果那樣什么樣的花也開(kāi)不了。不是漫無(wú)目的的放養(yǎng)，寬松教育。
我們既要“靜待花開(kāi)”，也別忽略了“默默耕耘”。
靜待花開(kāi)，孩子成長(zhǎng)之路上，我們需要給這粒小種子陽(yáng)光的照射，雨露的滋潤(rùn)，肥沃的土壤。
真正的園丁不會(huì)在意花開(kāi)的時(shí)間，只會(huì)默默耕耘，靜待花開(kāi)……”
當(dāng)你羨慕人家的孩子表達(dá)能力強(qiáng)，寫(xiě)得一手好作文的時(shí)候，請(qǐng)別忽略了，人家在孩子小的時(shí)候開(kāi)始堅(jiān)持親子共讀。一有空就帶孩子走到生活中，聞花的顏色，看樹(shù)在風(fēng)中舞蹈，看滿天繁星，聽(tīng)一池蛙鳴……
當(dāng)你羨慕人家的孩子體格很好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，請(qǐng)別忽略了，人家一有空就帶孩子去游泳，周末的時(shí)候一家三口爬山，露營(yíng)，騎著自行車(chē)去郊外漫步，徒步到蒼翠的山頂，看到了天邊的云卷云舒，遠(yuǎn)處城市的高樓……
當(dāng)你羨慕人家的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)很好，邏輯思維很棒，請(qǐng)別忽略了，人家在孩子很小的時(shí)候，就帶著孩子玩數(shù)學(xué)游戲、搭積木。
吃飯的時(shí)候有意識(shí)地讓孩子對(duì)應(yīng)家里的人口來(lái)分配碗筷，講數(shù)學(xué)繪本，和孩子一起玩數(shù)獨(dú)，亦或者也會(huì)給孩子尋覓一個(gè)好老師，帶領(lǐng)著前行。
當(dāng)你羨慕人家的孩子那么有思想，那么多規(guī)劃，那么有創(chuàng)意的時(shí)候，你卻忽略了，在他還小時(shí)候，你從未為他打開(kāi)過(guò)一扇窗，讓他看到這個(gè)世界的豐富。
你也沒(méi)有在他的內(nèi)心種下過(guò)一粒種子，讓他對(duì)他的未來(lái)產(chǎn)生過(guò)期待和憧憬，你也未曾在他迷惘懵懂的時(shí)候，給他一點(diǎn)指引，讓他看得清要走的路，也就離她的夢(mèng)想更近一點(diǎn)……
我們習(xí)慣了說(shuō)“別人家的孩子”，永遠(yuǎn)那個(gè)“別人家的孩子”才是理想中的孩子。但是，又有哪個(gè)人家的孩子，是天生的那么“好”呢？
每一個(gè)“理想中的孩子”，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中、生命蛻變的每一個(gè)階段，父母如何引領(lǐng)他們身體的發(fā)展、心靈的發(fā)展、精神的發(fā)展才是“理想中孩子”背后更需要討論的課題。
孩子作為獨(dú)立的生命個(gè)體，我們無(wú)法設(shè)計(jì)和干預(yù)他的人生，但在他們成長(zhǎng)早期的每一個(gè)關(guān)鍵驛站，我們都應(yīng)該在，不做決定，只告訴他：關(guān)于這件事，我們的建議是……
在孩子的眼界和格局還沒(méi)有足夠大的時(shí)候，他需要我們的指引。只有等他有了足夠的視野、足夠大的力量的時(shí)候。
他要選擇什么樣的路，選擇走多遠(yuǎn)，就是他的事情了。而那個(gè)時(shí)候你要做的，就是轉(zhuǎn)過(guò)身，默默祝福和想念。
靜待花開(kāi)，孩子成長(zhǎng)之路上，我們需要給這粒小種子陽(yáng)光的照射，雨露的滋潤(rùn)，肥沃的土壤。
只有這樣，小種子才會(huì)慢慢生長(zhǎng)，綻放出美好的未來(lái)！