組合滑梯在設計方案上要遵照兒童身子生長發(fā)育特點，高寬比上要合乎兒童的身高、年齡段，造型和色彩都合乎，兒童心理發(fā)展必須，那樣才能有利于兒童快樂成長必須。

我們在設計各種游樂設備的時候還需要從各個年齡段的兒童來定位去設計，例如;幼兒園滑梯，這個玩具設計的時候就考慮到了各個年齡段的兒童去玩，適合幼兒園了，滑梯無論是，還是興趣上，都是幼兒園的，也因為這樣，這些年幼兒園滑梯的數(shù)量直線上升。這里我們細節(jié)的分析下4-7歲兒童對玩具的喜歡（分析數(shù)據(jù)）

學前期是指兒童從四歲到五歲；這一時期，這是兒童入校學習的備時期，所以稱之為學前期。在這個時期，兒童由于身心各方面的發(fā)展，初步產生參與活動游戲的目望，同時這時期沏L童已能自己獨立地完成簡單的日?；顒?，如穿衣、吃飯、掃地、收拾自己的玩具等，而這時期童非常希望能像大人一口參加日常生活活動。獨立的活動能與他們實際能力產生反差。于是決這種反差的方法就是游戲，游戲中讓他們扮演角色，剮昧推兒童心理向前發(fā)展。在這個時期兒童不能很好地有意識地調控自己的為，心理活動有很大隨意性．會容易被外界新穎的事物吸引和干擾這也是經常看到許多家長因言好的變化，一臺學鋼琴，一會學繪畫幾天后又對武術感興趣，兒童滑梯廠家提醒這是這時兒童心理特征反應的表現(xiàn)。

1、衛(wèi)生準則。 玩具個體的大小可以構成問題。2～4 歲幼兒的玩具應該確保不能吞咽 下去。

當然，幼兒園大型滑梯組合廠家提醒玩具也不是越大越好，太大的玩具幼兒抱起來會遮擋視野或構成行動不便。此外，還要常常對所使用的玩具做查看，確保無事故危險。

2、鞏固耐用的準則。不鞏固的玩具使用壽命很短，投進不久就會出現(xiàn)部分破損或變形，致使整套玩具失去了使用玩具。玩具的耐用性還表現(xiàn)在質量的好壞；有的玩具簡單退色、 生銹、松扣，有的玩具接口太緊或太松，這些問題都會影響幼兒對玩具的愛好，幼兒園大型滑梯組合廠家提醒 一起也制約了幼兒在操作玩具的進程中取得應有的開展。

3、標準化準則。幼兒在操作玩具的進程中會取得許多關于物體的概念。玩具的標準化程度會直接影響這些概念的科學性。例如：積木的形狀和尺度聯(lián)系到幼兒正確樹立幾何 形體的概念，知道全體與部分之間的聯(lián)系，體會對稱、平衡、份額等數(shù)學要素； 純粹的顏料色彩可以協(xié)助幼兒正確樹立色彩的概念，領會配色的準則，把握運用 辦法；科學類玩具更要準確，幼兒才會發(fā)現(xiàn)科學原理，學會比較和推理。