亞歷山大:世界知名英語(yǔ)教學(xué)，歐洲現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)委員會(huì)前理事，其著作為交際教學(xué)法奠定了基礎(chǔ)，其中《新概念》、《跟我學(xué)》等已成為經(jīng)典教材。

何其莘博士：現(xiàn)任中國(guó)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng)、英美文學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，由其編寫(xiě)的《英語(yǔ)聽(tīng)力教程》已經(jīng)發(fā)展成為我國(guó)國(guó)內(nèi)聽(tīng)力訓(xùn)練的教材，銷(xiāo)量超過(guò)百萬(wàn)冊(cè)。

你知道新概念英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是什么嗎？

這些可能大家都不清楚，但是因?yàn)槭裁从腥嗽趯W(xué)，覺(jué)得啊，好基礎(chǔ)，就覺(jué)得新概念基礎(chǔ)了。其實(shí)，想要進(jìn)行談?wù)撘惶卓茖W(xué)教材好不好，首先一定要搞懂這套教材分析背后的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。我們以NCE1為例。書(shū)中的課文是以對(duì)話形式給到我們的，都是圖文并茂，甚至還有配套的動(dòng)畫(huà)，這就是讓我們通過(guò)對(duì)話，在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)境中，理解語(yǔ)音、單詞和語(yǔ)法的使用，在實(shí)際的使用中能夠更方便的套用句式在基礎(chǔ)階段就能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法，對(duì)于這些課文，因?yàn)榕涮姿夭牡耐晟?，我們都不需要背誦，只要理解就可以。

NCE2則為了讓我們更有體系的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能自己進(jìn)行遣詞造句，把英語(yǔ)用體系的方式整理后呈現(xiàn)在課堂上，每課以主題為核心，圍繞某個(gè)主題學(xué)習(xí)語(yǔ)言，為這個(gè)主題學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法，這才是現(xiàn)實(shí)中語(yǔ)言使用的規(guī)則。我們強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言的應(yīng)用，而不是簡(jiǎn)單的死記硬背。

網(wǎng)上有句話：能進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)的或英語(yǔ)好的同學(xué)99％學(xué)過(guò)新概念還不能說(shuō)明問(wèn)題嗎？

或許學(xué)習(xí)新概念的過(guò)程中，沒(méi)有辦法像直接學(xué)習(xí)口語(yǔ)一樣做到學(xué)完就說(shuō)，但話又說(shuō)回來(lái)，就跟學(xué)了NCE1不學(xué)NCE2一樣，學(xué)完套句后，超出套句范圍的表達(dá)，沒(méi)有詞匯和語(yǔ)法支撐，你要如何來(lái)表述更深層次的內(nèi)容呢？

后，我們必須要知道一點(diǎn)，再好的教材也需要通過(guò)老師來(lái)實(shí)現(xiàn)交付，通過(guò)老師作為媒介才能充分發(fā)揮教材的作用。在很多情況下，不是教材不好，而是老師不懂如何教學(xué)。他們自身的英語(yǔ)水平一般，對(duì)教材的理解也就于羅列教材內(nèi)弄了，那也就不要指望能看懂教材中的理念了從而結(jié)合自身知識(shí)進(jìn)行教學(xué)了。而我們上元的老師，英語(yǔ)本專業(yè)出身，專四專八等級(jí)都是基礎(chǔ)要求，要知道不是所有會(huì)英語(yǔ)的人都能當(dāng)老師的，來(lái)上元學(xué)英語(yǔ)，讓你知道新概念不是只有1！

聯(lián)系人：葛老師

聯(lián)系電話：15380321621

聯(lián)系地址：揚(yáng)州市高郵市通湖路203號(hào)5樓上元教育（紅房子酸菜魚(yú)對(duì)面）