在《人的疆域》這本書(shū)里有句話(huà)是這么寫(xiě)的：讓情緒自由地來(lái)，靜靜地待一會(huì)，然后走掉，身體的每一部分都只傾聽(tīng)自己的聲音。不知道大家是怎么理解的，我是這么想的，每個(gè)人在生活中都要自己的壓力，不管是大人還是小孩都一樣。大人可能是工作、生活、責(zé)任等等，而小孩子更多的可能是學(xué)業(yè)壓力等等。那如何面對(duì)生活中的各種壓力也是一種能力。有壓力是正常的，既然有，我們就不要逃避，首先找到壓力的源頭，我因?yàn)槭裁炊箲]，再針對(duì)這個(gè)焦慮想辦法化解，做哪些動(dòng)作可以去化解，剩下的就是去做就行了。而中考?jí)毫Φ脑?huà)無(wú)非就是成績(jī)的好壞，針對(duì)這個(gè)我們可以好好分析一下，自己的實(shí)際水平到底如何。如果是成績(jī)還可以那么坦然面對(duì)就好，無(wú)需給自己太多心理壓力，如果是成績(jī)一般或者不大好那就要在剩下的日子里努努力，多刷題，攻克知識(shí)點(diǎn)。后如果成績(jī)不理想其實(shí)也可以選擇復(fù)讀。

沐恩中復(fù)是常州市中考復(fù)讀學(xué)校，學(xué)校的硬件設(shè)施、管理水平、規(guī)章制度、師資配備更趨完善，教學(xué)效果提高明顯。高薪聘用省內(nèi)外的中、高級(jí)教師擔(dān)綱教學(xué)，他們具有較高的教學(xué)能力和駕馭教材的能力，并熟悉中考命題特點(diǎn)。對(duì)于選擇復(fù)讀的初三學(xué)生首先通過(guò)試卷檢測(cè)、對(duì)話(huà)交流、批改作業(yè)、學(xué)情反饋、課堂發(fā)言等多種模式，詳細(xì)地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況跟蹤每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生解決難題，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校定期參加常州市的統(tǒng)考、同批的大型考試，做好信息的及時(shí)反饋工作，找到不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。