拓展鍛煉的中心在于體會回想，它側重在“做中學(LearningbyDoing)”的鍛煉理念，即在理論和親身履歷中學習。由于對學生而言，由于信仰、習氣、履歷尚在成形，除了靠常識層面的學習對其發(fā)作大的改動外，還有必要從履歷和信仰等深層潛曉得層面切入，創(chuàng)造一種自然、快樂的學習體會，引發(fā)學生心里的生長，才有或許使學動身作行為的改動，這才是真實的、耐久的改動。

針對企業(yè)底層處置人員的學習特征，將豐厚的處置常識內(nèi)容恰當引入拓展鍛煉中，由拓展鍛煉師引導，集結學員熱心，促進學員全神貫注的投入，在拓展鍛煉項目理論中領會，在終了拓展項目總結同享和感悟。企業(yè)底層處置人員在拓展鍛煉中的不時的勝利與失利中總結和深思，在鍛煉師的引導下究竟抵達鍛煉目的。關于企業(yè)底層處置人員，選擇適宜拓展鍛煉課程是很重要的。

企業(yè)底層處置人員是底層員工的的領頭，能否正確處置底層員工直接影響整個公司的作業(yè)功率。在企業(yè)底層處置人員拓展鍛煉中需求用恰當?shù)耐卣鬼椖恳龑髽I(yè)底層處置人員對人員處置的思索，經(jīng)過恰當?shù)耐卣鬼椖坑H身理論領會處置的重要性。例如“合力取勝”、“七巧板”等拓展鍛煉項目觸及到團隊協(xié)作、資源配備、信息同享、溝通溝通、立異觀念，思想，指導作風、科學選擇方案等處置主題是企業(yè)底層處置人員拓展鍛煉的***課程。經(jīng)過此拓展項目，促進企業(yè)底層處置人員構成主動溝通的曉得，領會有用的溝通途徑和溝通辦法，在資源有限的狀況下終了資源的合理配備。

每個隊都要取本人的名字、口號、隊歌，隊長，這曾經(jīng)營造了一個有趣的氣氛，還要畫出隊旗，就愈加好玩了，拓展項目各種各樣，人均調(diào)整，比方生死電網(wǎng)、極速60秒、雷中取水、孤島求生等。這些項目都是考驗團隊協(xié)作的，隊友們在相互協(xié)作中。