紙張使用之前的中國古代檔案

從總體說來，我國古代檔案的年代之久遠(yuǎn)、數(shù)量之龐大、內(nèi)容之廣泛、價值之珍貴，堪為舉世所罕見。在紙張使用之前，甲骨金石、簡牘縑帛、鐵卷金冊等多姿多彩的古代檔案為

紙張使用之前的外國古代檔案

在漫長的古代文明中，世界各國人民創(chuàng)造了種類繁多、特色各異、內(nèi)容豐富的檔案，這里只是介紹其中使用比較普遍、流傳下來較多的

8種檔案：石刻檔案、泥板檔案、紙草檔案、羊皮紙檔案、蠟板檔案、金屬檔案、棕櫚樹葉檔案和樺樹皮檔案。

（一）石刻檔案

留存于世的的石刻檔案有：1、梅騰自傳2、巴勒莫石刻3漢謨拉比法典

(二)

泥板檔案

泥板檔案主要發(fā)現(xiàn)于古代兩河流域，在埃及、西亞和希臘克里特島等地也有出土。古代兩河流域的蘇美爾人在公元前3000年左右開始使用黏土制成各種形狀的泥板，再用細(xì)繩在泥板上壓出格線，用削成三角形的木棒、骨棒或者尖石棒，把文字刻在或壓在泥板上，這就是早的檔案盒。

近代早采用檔案袋評價法（portfolio assessment）的教育研究實踐事例是美國2010年流行檔案袋。

哈佛大學(xué)教育學(xué)院開展的“零點項目（project zero）”。1967年，時任哈佛大學(xué)教育學(xué)院教授的哲學(xué)家哥德曼（N.Goodman）發(fā)起了藝術(shù)教育活動。到了1972年，“零點項目”由于得到了提出“多元智能（multiple intelligences）”理論的心理學(xué)家加德納(H. Gardner)等人的繼承和發(fā)展，不僅在美國本土，其影響迅速擴展到世界各國。眾所周知，早期的標(biāo)準(zhǔn)化測驗只能測量言語智能和數(shù)學(xué)邏輯智能，其實人類除具有這些智能之外還有采用視覺、采用音樂、與人交往進(jìn)行學(xué)習(xí)等多種智能，這就是加德納提出的多重智能理論。加德納強調(diào)教育應(yīng)該重視所有這些智能的開發(fā)實踐，并把他稱為“為理解的教育”。

在開展“零點項目”實踐中，兒童們對在特定的領(lǐng)域（domain）中設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行追求，并采用一種叫做檔案袋（portfolio）手法對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。這種評價方法不光是看終的作品而且將重點放置在學(xué)習(xí)的發(fā)展和理解上，并且領(lǐng)域中所提示的大多是，能夠使學(xué)生明確自身應(yīng)該追求什么、需要什么這種問題。學(xué)習(xí)檔案袋評價（portfolio assessment）特別留意學(xué)生的特長和不足以及勇于挑戰(zhàn)的行為，強調(diào)評價和學(xué)習(xí)密不可分并融為一體，著重審視逐漸發(fā)展變化的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生們采用自我評價，在猶如真正的專家一樣開展活動中，對他們的學(xué)習(xí)熱忱和從事發(fā)明的行為進(jìn)行評價。

檔案盒一般規(guī)格大小為31*22cm(封面）但是由于檔案盒的脊背不同，一般檔案盒的脊背從2cm到6cm不等，（特殊規(guī)格的也可訂做）單位名稱以及LOGO都需要特殊設(shè)計和制作。

檔案盒材質(zhì)分類

1、各級組織、人事部門對所管理干部都要樹立干部檔案。干部檔案分為正本和副本，副本依據(jù)工作須要樹立。

2、干部檔案正本由歷史地、地反應(yīng)干部情形的資料構(gòu)成。內(nèi)容及其分類：

3、履歷資料；自傳資料；

4、鑒定、考察、考核資料；

5、學(xué)歷和評聘專業(yè)技巧職務(wù)資料（包含學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)績、培訓(xùn)結(jié)業(yè)成就表和評聘專業(yè)技巧職務(wù)、考績、審批資料）；

6、歷史情形的審查資料（包含甄別、復(fù)查資料和根據(jù)資料，黨籍、加入工作時光等問題的審查資料）；

7、加入中國共青團及民主黨派的資料；

8、嘉獎資料（包含科學(xué)技巧和業(yè)務(wù)嘉獎好漢榜樣先進(jìn)業(yè)績）；

9、處罰資料（包含甄別、復(fù)查資料，免于處罰的處置看法）；

10、錄用、任免、聘請、轉(zhuǎn)業(yè)、工資、待遇、出國、退（離）休、退職資料及各種代表會代表登記表等資料；

11、其他可供組織上參考的資料。

干部檔案副本是于部檔案正本重要資料的復(fù)制件。