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魯迅設計的北大?；?

魯迅設計的北大?；?4張)

，顧名思義就是學?；照?，上面標有學校名稱，是一所學校的象征與標志。

校徽，是一所學校的標志，佩戴?；帐且幻麑W生的行為規(guī)范。?；?，在老一代知識分子心中，包含著自豪、榮耀，還有對母校的歸屬之情。而自2000年以來，絕大多數校園中很少能看到佩戴?；盏膶W生，更有學生認為，戴?；眨钢乓哪w淺，再說別在衣服上，活動也受限制。

?；找话惴譃椋捍髮W校徽(也稱為高校?；?、高中?；?、初中校徽、小學?；盏取?/p>

佩戴?；帐且环N形式，而其中的德育蘊含卻是很豐富的。在這方面，學校還有很大的引導和教育空間。由中國教育電視臺、中國教育報社組織的調查顯示，除了有33%的學生不喜歡?；盏那闆r外，關于是否佩戴校徽，只有30%是經常佩戴，偶爾佩戴?；盏恼?8%，還有32%的學生很少佩戴?；铡１本┐髮W的?；赵缈梢宰匪葜?917年，是時任北大校長的蔡元培先生請魯迅設計的。在這枚校徽上，“北大”兩個篆字上下排列，其中“北”字構成背對背的兩個側立的人像，而“大”字構成了一個正面站立的人像。?；胀怀隽藢W校的辦學理念，即大學要“以人為本”。

把?；沾髌饋恚兄趯W生培養(yǎng)對學校和班級的集體榮譽感，學生們對?；沼兄鴿夂竦母星楹妥园l(fā)的真誠理解。有關校徽的調查顯示，關于“你喜歡你們學校的?；諉幔俊钡膯栴}，回答“喜歡”的占67%。對于“戴校徽的好處”問題的回答中：認為“是身份象征”的有49%，認為“培養(yǎng)集體榮譽感”的有50%，認為有“道德行為約束”的有45%。

校徽，是一名學生的標志，

佩戴?；詹粌H是學生形象的一部分，也是一名學生的行為規(guī)范。但是不少學校、學生們未能真正明白佩戴?；盏囊饬x，不少同學也沒有養(yǎng)成佩戴校徽的習慣。為此，由中國教育電視臺、中國教育報、廣州日報報業(yè)集團所屬廣州日報、信息時報、嶺南少年報、大洋網及光明日報社教育部、中國少年報聯合倡導“把?；沾髌饋怼辈㈤_展相關討論活動。中國教育電視臺網、中國教育新聞網、中國教育信息網、新浪網也同時展開這一討論。 此次活動首先進行關于?；涨闆r的問卷調查，在報刊和網絡同步展開。問卷包括學生佩戴?；盏幕厩闆r，對?；盏目捶ê托；盏墓适拢矚g迎家長們積極參與。

業(yè)務收到文件后交由設計部安排設計幾款樣板，樣板設計好后發(fā)給客戶確認，樣板定稿后，如客戶首次制作?？ɑ蛘咝Ｅ?，對產品沒有一點的了解，那么將由設計部將稿件交給生產部車間進行實樣制作，制作好后通過快遞發(fā)貨的方式將真實的樣板寄送到客戶手中，客戶收到樣板后確認無誤，即可安排下單制作，設計部進行批量相片處理和排版處理。