甘孜造價(jià)培訓(xùn)含哪些課程需要學(xué)習(xí)，東英時(shí)代培訓(xùn)學(xué)校專注工程培訓(xùn)十余年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的教學(xué)老師，其中造價(jià)課程?hào)|英時(shí)代教育培訓(xùn)的主要課程之一，詳情請(qǐng)咨詢東英測(cè)量培訓(xùn)學(xué)校的馮老師

圖紙理解：許多造價(jià)人員介紹自己時(shí)都說(shuō)，能看懂圖紙，但這個(gè)看懂和理解到底有多大距離，面試人在短時(shí)間內(nèi)也很難當(dāng)場(chǎng)測(cè)定。以前沒有電子版圖紙，算量要在紙制結(jié)構(gòu)圖紙上找相應(yīng)尺寸，一些設(shè)計(jì)好象故意設(shè)制障礙，一個(gè)構(gòu)件上總是要少標(biāo)注1-2個(gè)尺寸，讓施工方從其他現(xiàn)已知條件中去推導(dǎo)未標(biāo)注尺寸的數(shù)字?，F(xiàn)在電子信息技術(shù)發(fā)展了，圖紙上尺寸標(biāo)注更是云里霧里了，許多裝修圖紙只給出平面和綜合天花兩張圖紙，配上幾幅圖片，就要把整個(gè)空間的工程項(xiàng)目、工程量全部列出和算準(zhǔn)，能看懂圖紙的人算量能達(dá)到這種境界嗎？就算項(xiàng)、量過(guò)關(guān)了，基層的做法在沒有節(jié)點(diǎn)圖的情況下能想象出來(lái)嗎？

成本理解：上面講了收入理解，有了這一基礎(chǔ)，成本就容易理解了，許多造價(jià)人員在領(lǐng)導(dǎo)要成本分析時(shí)臨時(shí)抱佛腳，其實(shí)成本分析只不過(guò)是收入-費(fèi)用這種小學(xué)數(shù)學(xué)題，難以理解的只是收入與費(fèi)用對(duì)應(yīng)的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)預(yù)算中的丟項(xiàng)漏項(xiàng)不是完全的火眼金睛，但通過(guò)逆向思維，用費(fèi)用對(duì)應(yīng)收入，就很容易看出丟項(xiàng)漏項(xiàng)這些問題，造價(jià)人員通過(guò)成本分析，也是對(duì)工程造價(jià)的一次總結(jié)，就是領(lǐng)導(dǎo)不要，造價(jià)人員也應(yīng)該在工程竣工結(jié)算前做完此項(xiàng)工作，為結(jié)算尋找增加收入的突破口。

程序理解：做工程的對(duì)程序理解不了，一輩子都算白忙。造價(jià)人員正確制定自身的學(xué)習(xí)程序、工作程序、發(fā)展程序是快速進(jìn)步的前提，許多看似復(fù)雜的問題，其實(shí)都是許多技術(shù)含量不高的問題的組合，如中期結(jié)算（報(bào)量）程序，首先是報(bào)量，然后是對(duì)量、組價(jià)、爭(zhēng)議，之中，可能許多時(shí)間是在忙于簽字，簽字人的排序就是報(bào)量時(shí)要注意的關(guān)鍵的問題，先張三、再李四，后王五，那么這三人的簽字階段人所處的方位、正在從事的工作、和當(dāng)時(shí)的心情可能都會(huì)影響報(bào)量工作，事先把程序安排好可節(jié)省許多時(shí)間。

達(dá)到了對(duì)圖紙的理解，才可以自稱懂設(shè)計(jì)，會(huì)施工。認(rèn)真讀懂上百個(gè)設(shè)計(jì)公司的作品后，會(huì)發(fā)現(xiàn)如同懷揣三百首唐詩(shī)一樣，能做到不會(huì)做詩(shī)也會(huì)湊的水平了。

收入理解：收入是造價(jià)人員追求的業(yè)績(jī)，結(jié)算期間的爭(zhēng)議都是因?yàn)榧滓译p方對(duì)收入概念不明確而產(chǎn)生的意見分歧，乙方總是認(rèn)為收入中缺一少十，想多要一點(diǎn)；甲方總是辯解合同中已經(jīng)包括一二三等等，想多扣一點(diǎn)。多要少給已經(jīng)成為許多造價(jià)人員的職業(yè)病。

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