幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解除困惑。由于在開(kāi)展專(zhuān)題研究的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師都缺乏理論保障和指導(dǎo)，甚至自以為是，盲目進(jìn)行，導(dǎo)致教科研費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的錯(cuò)誤，不僅無(wú)效果，而且影響教學(xué)工作。
因此，教研員必須增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究，切實(shí)地對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行專(zhuān)題講座輔導(dǎo)。再次是教育科研活動(dòng)應(yīng)以激勵(lì)促發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的自信心。開(kāi)展教科研活動(dòng)的目的，旨在從中找到規(guī)律性的認(rèn)識(shí)
幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解除困惑。由于在開(kāi)展專(zhuān)題研究的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師都缺乏理論保障和指導(dǎo)，甚至自以為是，盲目進(jìn)行，導(dǎo)致教科研費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的錯(cuò)誤，不僅無(wú)效果，而且影響教學(xué)工作。
因此，教研員必須增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究，切實(shí)地對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行專(zhuān)題講座輔導(dǎo)。再次是教育科研活動(dòng)應(yīng)以激勵(lì)促發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的自信心。開(kāi)展教科研活動(dòng)的目的，旨在從中找到規(guī)律性的認(rèn)識(shí)