那么閑置鋼琴選哪個鋼琴回收平臺呢？

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兒童談鋼琴因為手太小太軟，所以會出現(xiàn)很多問題，如折指、掌心下垂、手背不正、手腕對鍵不正、抬指過高、手腕上下?lián)u擺等等，都需要解決。

以下是一些矯正鋼琴手型的方法：

1、如兒童掌關(guān)節(jié)凹陷，可將乒乓球放入絲襪內(nèi)，系在兒童手上(球在手心處)，然后彈琴，這樣堅持一段時間，會有一定的效果。

2、讓孩子兩手十指相對成抱球狀，每對手指不斷做著分開、碰撞的動作。[不過，手指必須自然彎曲]

3、可將上述兩種方法結(jié)合起來，將兩手分開平放于桌面上，十指不停地來回敲擊桌面，也可達到訓(xùn)練目的。

4、慢速彈奏，要求兒童演奏鋼琴每一個音調(diào)的手指動作均符合標(biāo)準(zhǔn)。

小孩初學(xué)鋼琴時，必須先練習(xí)斷奏！也就是懸臂，提手腕，按壓不用力，手自然落在琴鍵上。練高抬指訓(xùn)練手指的靈活性，但必須以手腕放松為前提，吊臂練習(xí)可以放松手腕，訓(xùn)練手指的獨立支撐能力，等兒童的手指具備一定的獨立支撐能力后，再訓(xùn)練高抬指，手腕是鋼琴彈奏的力量調(diào)節(jié)器，是訓(xùn)練非連奏、連奏及斷奏(跳音)的基礎(chǔ)，對于后期的彈奏技巧訓(xùn)練和樂感處理都很重要，手部放松、指尖立穩(wěn)、手感自然就很好。

此外，兒童手指大多是柔軟的，力量較弱，手型易塌陷。演奏手型時要有一個漸進的過程。對手指標(biāo)準(zhǔn)化的過度強調(diào)，不僅損害了兒童學(xué)習(xí)琴的興趣，嚴重的還會損害手指；與其說是這樣，倒不如說在聽力發(fā)展的正常階段，加強聽音訓(xùn)練不僅可以發(fā)展聽覺系統(tǒng)，而且有助于固定耳的形成。當(dāng)兒童通過生長、發(fā)育和適當(dāng)?shù)挠?xùn)練后，能使手指獨立達到一定的強度時，自然就能形成較好的手型。

松弛訓(xùn)練在鋼琴彈奏時可以讓父母學(xué)習(xí)，其實父母是孩子的陪練老師。父母都是跟著我們一起學(xué)習(xí)的，所以在家里，父母一定要做好這個陪練老師。

在一開始學(xué)琴的時候，琴童要掌握正確的彈法，接下來就是如何輕松的彈鋼琴了。，應(yīng)該是整個身體達到“自然狀態(tài)”，即身體的放松；第二，在身體的自然狀態(tài)下，做到肩膀(不聳肩)、肘、腕的放松。一彈琴，一刻也離不開放松。顯然，如果在初學(xué)琴時不去解決松弛問題，將直接影響到以后的學(xué)習(xí)。

“放松”它是一種抽象詞，應(yīng)根據(jù)兒童的心理特征，將抽象語言轉(zhuǎn)化為兒童容易掌握的形體語言。這是整個放松訓(xùn)練的幾個要點：1、身體放松。二是重量。三、放松手臂和手。

怎樣做身體放松，我自己就是這么做的，能讓學(xué)生走路，坐在有靠背的椅子上，讓學(xué)生通過形體語言的肢體運動感覺到放松的狀態(tài)。不是用手指、手腕的力量來彈鋼琴，而是通過身體的放松，將手臂甚至身體的重量注入指尖，然后用指尖觸鍵。

其次，用手訓(xùn)練手臂放松。

離琴后的放松訓(xùn)練。將雙手自然放在大腿上，讓學(xué)生坐在凳子上，不用力，不用力，用手托住學(xué)生的手腕，慢慢向上抬起，越慢越好，如果覺得學(xué)生的手臂很輕，說明學(xué)生并沒有放松，可以讓學(xué)生拖著老師的手腕，慢慢向上抬起，并且鼓勵學(xué)生越往上抬，感覺老師的手臂越重，抬到一定的高度(手距大腿20厘米左右)，讓學(xué)生將拖著老師手腕的手立刻離開，這時教師的手腕會迅速落在大腿上，這種快速下降的狀態(tài)表明手臂是放松的。經(jīng)過幾次腕部上舉和下舉的練習(xí)，使學(xué)員能夠掌握手臂和手腕的放松。

在如何選擇二手鋼琴方面，我們從樂器的角度做個簡單介紹

一、音色；

二、是控制性能；

三、是穩(wěn)定性；

四、外貌

五、擊弦方式

六、張弦體系中的共振體系，

七、踏板

其實如果鋼琴的使用年限小于10或15年，并且使用率不高，則可能沒有致命的缺陷，并且只有定期維護才能達到狀態(tài)。重要的是，您需要花費一些精力來固定維護鋼琴，大多數(shù)人只會描述鋼琴可能存在的問題和缺陷，所以有時就算你想賣出去，但你只會描述一些你一直閑置琴的原因，并不懂得如何跟對方溝通鋼琴的狀況以此來取得購買者的信心。所以我們要比較清晰的客觀客觀地描述你閑置的鋼琴，必須首先仔細觀察它。例如，底部或鋼琴周圍有木片（可能被白蟻侵蝕）。許多生銹或折斷的琴弦（折斷的琴弦）；許多粘結(jié)不靈活（運動和磨損，零件斷裂，膠合接頭分離）；鋼琴通常不調(diào)音，并且音符的演奏就像有幾種聲音一樣（鋼琴可能無法調(diào)音）。