澤普數(shù)字評估與日常能力訓練平臺

（3）語言學：凡是語音、語義、語法、語用、語言表達、語言認知上發(fā)生異?；蛟谡Z言發(fā)展上有遲緩或異常皆可算是一種語言障礙。（呂一慈&龔淑女）

（4）與語言溝通層次有關的定義：

a.語言學層次的障礙：個體在把自己特定的概念或信息依語言系統(tǒng)的規(guī)則來傳遞時有障礙或個體在判讀即接收信息上有障礙，此種障礙是與高層次的腦神經(jīng)系統(tǒng)功能的障礙有關。

b.生理層次的障礙：可分為兩種

（a）呼吸、發(fā)聲、構音、共鳴、韻律等有關發(fā)音發(fā)語的生理器官出現(xiàn)障礙，亦即信息的輸出系統(tǒng)之障礙。

（b）與說話知覺或構音運動知覺有關之聽覺過程、運動知覺、固有感覺等方面出現(xiàn)障礙，亦即信息的輸入系統(tǒng)之障礙。（毛連塭&許澤銘，民81）二、訓練模塊：

* 1、進入軟件之前，含有獨立的臨床論述部分。該部分詳細介紹所針對病癥的臨床定義、發(fā)展史、及該軟件在臨床中如何發(fā)揮作用等，以引導醫(yī)務人員更好的使用該系統(tǒng)。

2、病歷詳細、清晰簡操作簡單,可任意添加、修改、打印病歷。

3、該系統(tǒng)有詳細的語音提示應用方法。訓練內(nèi)容：聽理解，閱讀與聽理解，言語表達，文字表達訓練，音樂訓練，構音訓練6大項目，共44種訓練方式

4、系統(tǒng)中病人任何一次測試數(shù)據(jù)：答題、錄音、畫圖等都可分層分次獨立保存，任意調(diào)出。

5、系統(tǒng)可單屏顯示，也可雙屏顯示?；颊咂聊槐仨氂杏|摸功能。

*6、為了避免醫(yī)生評分對病人造成干擾，雙屏功能時,醫(yī)生內(nèi)容與患者內(nèi)容必須分開顯示，且醫(yī)生屏幕內(nèi)可監(jiān)控患者屏幕的內(nèi)容。

7、全程反饋捕獲功能：系統(tǒng)全程提供訓練反饋記錄，包括訓練結果、文字、語音、圖像等多種形式。

8、多達99層的多通道SCHUELL刺激方法

9、訓練作業(yè)控制功能：可顯示其歷史和當前狀態(tài)，包括相應的訓練時間與結果

10、訓練庫擴展功能：系統(tǒng)訓練庫采用開放結構，用戶可根據(jù)需要隨意增加如文字、圖片、聲音、視頻等內(nèi)容。

11、系統(tǒng)默認發(fā)音為標準普通話，但是該系統(tǒng)支持多語言模塊，用戶可根據(jù)需要，自己錄制不同語言模塊，外文或者方言，操作簡單方便。

安慶秉風醫(yī)院

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淮南新華醫(yī)院康復科

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宿州市殘疾人聯(lián)合會院內(nèi)

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