建造師證書郵遞途中的丟失風(fēng)險：

說實在的，這三年多的時間，聽說的有三四例，大多數(shù)發(fā)生在郵遞途中，很多人會貪圖便宜，選擇了一些不具有證書郵遞資質(zhì)的快遞公司來郵遞，導(dǎo)致證書丟失。在中國，大家可以查一下，證書郵遞應(yīng)該只有郵政局才有資格，你想要驗證一下該快遞公司是否具有資格，你可以這樣：你說，我要在快遞單上注明有身份證和畢業(yè)證，如果快遞員讓你填，那一般他們會有資質(zhì)，否則填了他們是要挨罰的。除了EMS郵政之外的快遞公司，應(yīng)該不會讓你在上面這樣填寫的，如果填寫了，也會讓你改成資料等文字。

這樣的問題是什么呢？一旦丟失了，快遞公司給你按資料來賠償，資料就不值錢了。因此，請一定不要圖便宜，選擇EMS，多23元，比起你寒窗苦讀的畢業(yè)證和建造師證，23元又能算得了什么呢？

證書丟失通過普通快遞公司會發(fā)生的現(xiàn)象：途中丟失，途中燒毀，或者途中寄給了某個不相干的人。

對于證書的郵寄，建議大家一定要注意，不要因小失大。

寄出是這樣，寄回的時候，同樣也要讓建筑企業(yè)通過EMS寄回，如果能本人親自到建筑公司簽約交付，當(dāng)然是的。

不要覺得這個問題有點呆，很多新入行的朋友他就是不知道。首先，一建能夠承接的項目無上限，哪怕是科幻片里面那種環(huán)境系平臺，只要有一建的證書，你就能去搭建。二建則可憐的多，只能承接中小型的項目，比如說城鄉(xiāng)結(jié)合部里面的居民樓。其次，一建可以在全國到處混，去哪哪都香，二建就只能在本省混出去了，別人還不認(rèn)。然后，一建考試是高考難度，二建考試嘛，則是中考的難度。后，收入明顯不同，從平均收入上面來看，一建明顯高過二建一節(jié)，哪怕只是在工地上面喝茶，一建的茶葉也要比二建的好很多哦。當(dāng)然，一建二建還有很多的區(qū)別，篇幅有限，我就不展開來說了。簡而言之，一建是大哥，二建是小弟。不想做大哥的小弟不是好小弟，你曉得嗎？

相信很多小伙伴對這些聊天的日常并不陌生吧?？级ńㄔ鞄熕坪跏琴Y料員的必備職業(yè)規(guī)劃。

資料員為什么要考二級建造師呢？二級建造師不是項目經(jīng)理的專屬證書嗎？和資料員有什么關(guān)系？

剛?cè)胄袝r我也有以上的疑問，請教了前輩們之后便豁然開朗。

考二級建造師是資料員進階管理層的必備路徑，它也是我們謀生的一種屏障。只有取得二級建造師證明了你理論知識的能力公司才能更愿意培養(yǎng)你，你的職業(yè)生涯才會有更多的晉升空間和管理權(quán)限。

如果文憑是找工作的敲門磚，二級建造師證書就是建筑行業(yè)入職卡，它未必能讓你一路暢通，任何人都無法保證取得了證書你的職業(yè)道路就會一路通暢，但是它至少能夠保證你有資格勝任建筑行業(yè)管理崗位。

場地設(shè)計在目前考試中是一門相當(dāng)重要的科目，用以檢驗建筑師宏觀規(guī)劃設(shè)計和單體落地問題的能力等，如建筑群體組合與布局、高差處理、豎向設(shè)計、建筑室外場地、停車場、交通組織和綠化設(shè)計等具體設(shè)計。在實際工程中，場地設(shè)計（總圖設(shè)計）也是相當(dāng)重要的一個專業(yè)（或一項工作），場地設(shè)計，可以說是一個項目成敗的關(guān)鍵之關(guān)鍵，怎么形容都不過分，立面不美觀還可以通過立面改造加以美化甚至重新設(shè)計，平面不合理還可以通過室內(nèi)改造和功能重新分配加以調(diào)整，而一旦項目建成，如果總圖有大的問題，將會造成不可彌補的重大損失，總不可能把樓給掀了重新挪動位置吧。

在美國場地設(shè)計工作一直以來也是受到高度重視，其實這也是我國建筑師在目前大學(xué)教育中比較欠缺和比較薄弱的環(huán)節(jié)，不少建筑師甚至包括一些已參加工作多年的建筑師，你給他一個單棟建筑的場地布置還馬馬虎虎，一旦給他好幾棟以上的建筑群體，他能給你布置得一塌糊涂，不忍目睹，毫無功能流線的基本概念，分區(qū)混淆、流線交叉是常有的事，秩序建構(gòu)上也毫無美感，總之一個總圖就是一團糟，比如去年一注考試的康復(fù)醫(yī)院的場地設(shè)計題，不少考生完全不顧醫(yī)院的基本流線和布局特征，直接做成散點式、自由式布局、廚房在中間，康復(fù)樓和病房樓分居廚房兩側(cè)的，這樣的考生還大有人在，往往還自以為是認(rèn)為自己的才是正確布局；又比如場地出入口胡亂開設(shè)，中小學(xué)?；蝠B(yǎng)老院，完全不熟悉相關(guān)規(guī)范和原理，隨意在主干道上開設(shè)主入口等。學(xué)校的校務(wù)辦公，能放到后勤區(qū)里，而本屬于后勤區(qū)的總務(wù)辦公，卻又能放在校園教學(xué)區(qū)里。要是遇到更加復(fù)雜一點的比如醫(yī)院、物流園區(qū)等項目，那就更是無法勝任，只能當(dāng)拼圖游戲胡亂瞎擺，要是這樣的人也能成為全國一級注冊建筑師，豈不是全國建設(shè)事業(yè)的災(zāi)難嗎？由此造成的工程問題又由誰來負(fù)責(zé)呢？

而更要緊的是，如上所述，場地設(shè)計（總圖設(shè)計）是一項不可逆的工作，一旦項目建成便不可更改，主要是建筑物的位置和由此形成的功能關(guān)系不可更改，當(dāng)然也包括總圖上的交通組織、標(biāo)高處理等等，所以對建筑師的總圖能力要求很高，實際工作中一般都是由工程經(jīng)驗很豐富的老建筑師來承擔(dān)。綜上所述，個人認(rèn)為場地作圖不可被并掉。

如果場地設(shè)計必須減少科目，可以將場地知識融入到場地作圖中進行考核，而場地作圖融入到場地知識，對于總圖規(guī)劃設(shè)計、豎向設(shè)計等基本能力考核是沒有辦法實現(xiàn)的。即使有選擇題，也需要作圖來體現(xiàn)建筑師的基本素養(yǎng)，何況選擇題本來就有很大的偶然性（蒙題也有25%的成功率），在方案設(shè)計作圖中，總圖也僅僅只是考核一下單棟建筑的總平面布置，無論難度還是考查的知識范圍都無法與場地作圖相提并論。