如果你的孩子處于叛逆時期，那么父母應(yīng)該注意。面對外部環(huán)境的誘惑，孩子們分不清是對是錯，所以此時家長需要有一個積極的教導(dǎo)。同時，面對孩子的叛逆，父母不應(yīng)該打罵孩子，而應(yīng)該選擇良好的溝通。

青少年叛逆心理一般有以下幾種類型：

1、自我導(dǎo)向的叛逆：如果老師和家長在與孩子打交道時使用過度的控制手段，讓孩子覺得自己的行動自由受到威脅，此時可能會拒絕做自己愿意做的事，或者甚至故意反其道而行之。這種現(xiàn)象就是自我反叛。

2、逆向平衡：當(dāng)老師、家長和學(xué)生的情緒相反時，即使老師和家長的立場和觀點與孩子的一致，孩子也可能會抗拒甚至故意表現(xiàn)出相反的態(tài)度來表現(xiàn)自己的格格不入與老師。從而保持心理平衡，這就是平衡逆轉(zhuǎn)。

3、可靠性叛逆：老師和家長的一舉一動，隨時隨地都受到孩子的嚴(yán)格監(jiān)督。如果老師和家長的行為有悖于他平時的宣傳教育，就會造成孩子對家長和老師的不信任。這與可靠性相反。

4、情境逆轉(zhuǎn)：在特定的機會和場合，個別學(xué)生有不同的“心理熱點”，處于不同的情緒和情緒狀態(tài)。如果老師和家長忽視了孩子當(dāng)時的情況，就會誘發(fā)孩子的情緒障礙。，讓孩子閉上心扉，對父母和老師的教育采取拒絕的態(tài)度，本可以接受的拒絕接受。這是形勢逆轉(zhuǎn)。

5、超越逆向：這是由于教育的能力和時間過長，或者是機械地重復(fù)教育內(nèi)容，沒有時間間隔而造成的逆向態(tài)度。

6、逆向禁果：人們往往有一種傾向，越是被禁的東西，如果沒有足夠的理由禁止人們可能接受，禁果本身就會導(dǎo)致假設(shè)和猜測，但往往會引起人們的好奇和好奇。引起試探性思考，產(chǎn)生違背禁令的意圖，這就是禁果的逆轉(zhuǎn)。

7、歸因倒置：如果孩子明白成人行為的動機不是利他，而是有其他意圖，就會產(chǎn)生心理對抗，這就是歸因倒置。

8、收視率逆轉(zhuǎn)：這是由于成人和兒童收視率差距過大而引起的逆向反應(yīng)。大人在教育孩子時，過分夸大、夸大其詞等，都可能誘發(fā)孩子產(chǎn)生這樣的逆反應(yīng)。

9、投射叛逆：成年人主觀上將工作成敗的原因集中在少數(shù)對象上，而拋開與此相關(guān)的其他因素引起的叛逆態(tài)度。這是投影反轉(zhuǎn)。

長思青少年勵志教育學(xué)校專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為矯正及文化輔導(dǎo)的專門機構(gòu)。學(xué)校常年面向全國招收10-18周歲有早戀、叛逆及厭學(xué)等思想行為的問題青少年、叛逆青少年。學(xué)校以強烈的社會責(zé)任感、科學(xué)的教育教學(xué)方法和誨人不倦的大愛精神，來幫助來自全國各地的有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良行為習(xí)慣和不健康心理的青少年，進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、思想教育和文化補習(xí)，在學(xué)校多年的成功教育模式下，家長的密切配合下，在社會的支持下，給孩子們創(chuàng)造一個接納、溫暖、積極、被關(guān)愛的環(huán)境，讓每個孩子在快樂、的環(huán)境中學(xué)習(xí)、體驗感悟生活。為孩子搬開心靈的巨石，放飛孩子的心情，巧解孩子的心結(jié)，還原少年的童真，幫助這些青少年逐步走出困惑。