所謂寓教于樂，聽上去簡單，但對于一個沒有經(jīng)過后天培養(yǎng)的孩子來說卻難于上青天。因為人都有惰性，要一個自制力較差的孩子克服惰性，更是天方夜譚。但是游樂設備卻可以做到勞逸兩者結合，因為實際上它是將勞放在逸中，逸又有勞，是你中有我，我中有你的關系。所以孩子在玩游樂設備時在意識不到的時候已經(jīng)在學習。

小孩子正處在一個高速學習的階段，大部分的習得技能都是從周圍環(huán)境中獲取。如果長期待在室內，接觸一成不變的事物，有礙于兒童的腦力發(fā)展。在玩游樂設備時，兒童可以培養(yǎng)和同齡人協(xié)作的能力，學會與人相處，學會分享等多項在家中無法有效實施的技能。

兒童游樂設備能受到民眾青睞的主要原因是生活方式的轉變使大眾迫切需要一個和兒童互動的娛樂場所。設備的制造商致力于給孩子們設計出一個能玩游戲和互動交流的場所讓他們的童年變得豐富多彩。人們在工作中提升知識水平的同時開始在休息的時候關注起兒童的身心健康的發(fā)展，游樂設備的出現(xiàn)既為父母們建立起了和孩子玩耍的橋梁又培養(yǎng)了孩子各方面的能力。

游樂場所是個典型的可以讓人釋放壓力的地方因此也成為比較好的用于溝通情感和聚會交流的地方。無論是許久不見的同學朋友，還是剛認識不久的情侶伙伴，抑或是需要溝通情緒的家長孩子，選擇游樂設備比較多的地方都會讓他們暫時放下防備以便后續(xù)愉快的交流。