一方面是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，包括：

1、識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的讀音。

這里重點(diǎn)考查的是字音。考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意復(fù)習(xí)三方面的知識(shí)：

首先，要注意拼音規(guī)則，作為成人考生特別要注意：兒化音、間隔符號(hào)。

其次，要注意同音字和多音字，例如：

下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音，全都不相同的一組是

A、苗圃 逮捕 哺育 鋪面 相輔相成

B、僥幸 皎潔 繳納 蹊蹺 矯枉過正

C、仿效 旋轉(zhuǎn) 旖旎 旅行 防微杜漸

D、機(jī)械 告誡 押解 拮據(jù) 心存芥蒂

這道題考的是讀音不相同，考生就應(yīng)該利用同音字進(jìn)行排除。也就是說，如果發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中有同音字，就應(yīng)該淘汰。本題答案是C，五個(gè)加點(diǎn)字的讀音分別是fǎng xuán yǐ lǚ fáng.做這種題時(shí)，可以直接選取答案，如果不認(rèn)識(shí)答案中的字，也可以從其他選項(xiàng)中采用同音字排除法。

再次，要注意辨識(shí)錯(cuò)音字，也就是我們生活中讀錯(cuò)音的字。要注意糾正錯(cuò)音字，特別要小心那些已經(jīng)習(xí)慣讀錯(cuò)的字，避免犯讀半邊、混讀形似字、誤讀聲調(diào)的錯(cuò)誤。

2、辨識(shí)現(xiàn)代漢語常見的錯(cuò)別字。

我們?cè)谌粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)錯(cuò)別字的主要原因：一是同音字代替。也就是我們?cè)跁鴮憰r(shí)使用了一些音同而字形、字義皆不同的字代替，造成錯(cuò)別字的現(xiàn)象。例如：“威脅”一詞經(jīng)常有人把它寫成“危脅”。二是形似字混用。在書寫時(shí)誤將一些形體相似而音、義絕無關(guān)系的詞混用。例如：將“明星”寫成“名星”。三是亂用簡(jiǎn)化字。日常生活中有不少人只圖一時(shí)省事，將一些筆畫多的漢字隨便簡(jiǎn)化，造成錯(cuò)別字。例如：把“舞會(huì)”寫成“午會(huì)”，把“零件”寫成“另件”。在語文考試中，不僅在Ⅰ卷的選擇題中有錯(cuò)別字試題，而且在Ⅱ卷的問答題和作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字同樣會(huì)被扣分。

3、同義詞、多義詞和常見的成語。

在復(fù)習(xí)同義詞時(shí)，要注意區(qū)分其細(xì)微的差別。如“截止”和“截至”，前一個(gè)詞的意思是一件事情的時(shí)間到了后的時(shí)候，后面不會(huì)再有機(jī)會(huì)；后一個(gè)詞的意思是一件事情在某一時(shí)間段上，后面還會(huì)有繼續(xù)，使用時(shí)要注意使用的對(duì)象。多義詞的使用，要注意它在不同語境中所表達(dá)的準(zhǔn)確意思。比如：“風(fēng)騷”一詞，在“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”和“賣弄風(fēng)騷”中意思絕不一樣。另外，復(fù)習(xí)成語時(shí)，要掌握成語本身真正的意義。例如：“不以為然”這一成語，不少人將其用成了“滿不在乎”的意思，其實(shí)，它的意思是“不以為是這樣”。成語復(fù)習(xí)將范圍圈定在常見的成語上，要把握成語的準(zhǔn)確意思，不要含含糊糊。此外，考生還要注意詞語在不同語境中的感情色彩，特別要注意那些原本有感情色彩的詞在使用時(shí)的變色情況。

4、辨識(shí)和修改病句。

在語言知識(shí)及其運(yùn)用中，新的成人高考大綱在病句一項(xiàng)的要求并沒有變化，考生仍要能夠分辨7種病句。7種病句是：

（1）語序混亂。語序混亂是指語言表述不符合語言的語法順序。這可以細(xì)分為多項(xiàng)定語的混亂、多項(xiàng)狀語的混亂、語意輕重的顛倒、邏輯順序的混亂以及修飾語沒有靠近被修飾語等。

（2）不搭配。不搭配包括主謂不搭配、謂賓不搭配和修飾語與被修飾語不搭配。