喬布斯說:”一個(gè)國(guó)家的每個(gè)人都因該學(xué)習(xí)如何編程，因?yàn)樗虝?huì)你如何去思考。”近兩年來，隨著國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)編程意識(shí)的加強(qiáng)，在大連市其中很多學(xué)校開設(shè)有Scratch這樣圖形化的編程課程，例如沙區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，沙區(qū)中心小學(xué)等。從小就開始培養(yǎng)孩子的編程邏輯思維，并通過各種措施使當(dāng)前的教育體系得到跨越式發(fā)展。

和我們腦海中的刻板印象不同，編程不止是程序員的事，讓孩子學(xué)習(xí)編程其實(shí)是讓他們學(xué)習(xí)其背后的計(jì)算思維和數(shù)學(xué)邏輯，根據(jù)課程讓孩子通過主動(dòng)思考來鍛煉分析、綜合、歸納以及演繹的能力，早日形成系統(tǒng)思維。其實(shí)很多家長(zhǎng)開始轉(zhuǎn)變思路讓孩子掌握編程能力，也是為了不讓孩子“輸在起跑線上”。

中國(guó)目前進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目正在陸續(xù)增加，而且編程模式的底層技術(shù)都類似，沒有太大的技術(shù)壁壘，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵在項(xiàng)目先發(fā)優(yōu)勢(shì)和整合改進(jìn)能力。酷叮貓少兒編程進(jìn)過幾年的團(tuán)隊(duì)研究自主研發(fā)出一套適齡化的少兒編程課程體系，循序漸進(jìn)引導(dǎo)孩子們完成一系列課程編程指令，當(dāng)然整個(gè)過程會(huì)融合到游戲式課程當(dāng)中。編程課程通過趣味性引導(dǎo)而不是理論教育讓兒童進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體驗(yàn)，讓孩子在學(xué)習(xí)編程的過程鍛煉計(jì)算思維和邏輯思維能力。我國(guó)的少兒編程還在初步發(fā)展當(dāng)中，市場(chǎng)形成需要大環(huán)境的引導(dǎo)和家長(zhǎng)意識(shí)的轉(zhuǎn)變。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)編程的兒童比例不高，但是由于基數(shù)龐大，人數(shù)還是相當(dāng)可觀的。而且隨著科技不可逆的發(fā)展，年輕家長(zhǎng)也會(huì)越來多，他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物，現(xiàn)在正處于成長(zhǎng)培育階段的市場(chǎng)潛力不可限量。

CodingMore（酷叮貓）創(chuàng)立于2013年，是大連知名IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)愛尚教育旗下兒童教育品牌，專注于6-17歲少兒編程教育領(lǐng)域發(fā)展。創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)多年潛心研究，自主開發(fā)出一套適合我國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)的編程訓(xùn)練體系，結(jié)合自身獨(dú)特的教學(xué)和訓(xùn)練方式，讓學(xué)員在寓教于樂中提升邏輯思考能力、創(chuàng)作力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力、發(fā)現(xiàn)并解決問題能力，同時(shí)編程這種命題式教育方式能讓孩子學(xué)會(huì)思考、提升想象、善于探索和創(chuàng)新、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用在基礎(chǔ)教育中學(xué)到的文化知識(shí)去解決實(shí)際問題，是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的良好促進(jìn)和補(bǔ)充。