開學(xué)月余，一些家長可能發(fā)現(xiàn)自己家的小朋友升入新年級反而變得不愿上學(xué)，完成作業(yè)拖拉，上課不認真，開學(xué)的測試做得一塌糊涂，，對于花錢報的輔導(dǎo)班也十分抵觸。甚至老師反映孩子上課期間隨意走動；寫字七扭八歪；多次反復(fù)教過的拼音漢字依舊不會寫；做50道速算題需要一個多小時；時常與同學(xué)起沖突，喜歡打人......這是為什么呢？暑假把心玩野了嗎？開學(xué)不適應(yīng)嗎？

其實并不只是以上的緣故就能造成孩子的這么大變化，根據(jù)上海青少年心理咨詢的情況來看，很有可能是孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)方面的障礙，從而導(dǎo)致了孩子的一個“厭學(xué)”。

孩子的學(xué)習(xí)障礙可以分為以下幾個方面：

1、語言理解困難：語言理解和語言表達不良，孩子會不理睬父母或老師的講話，經(jīng)常被視為不懂禮貌。文章理解有困難、不合時宜地使用語詞，或“鸚鵡學(xué)舌”。這個群體的小孩對于家長或者老師的口頭指令很難正確執(zhí)行，或者每當(dāng)家長問小孩：“今天你過得怎么樣呀？”但是他們卻總是描述不清每天發(fā)生的事情。

2、語言表達障礙：會說話較遲，開始說話常省略輔音，語句里少用關(guān)系詞。言語理解良好而語言表達困難。有類似口吃表現(xiàn)、肢體語言偏多等。他們總對發(fā)音相近的詞匯混淆不清。又或者總是喜歡提問“為什么，為什么”，雖然爸爸媽媽已經(jīng)解釋過很多次，他們確依舊是好奇寶寶。

3、閱讀障礙：孩子不能逐字閱讀、計算時位數(shù)混亂和顛倒；默讀不專心，對因果順序表達欠佳，并且命名物體困難。例如，他們勝任綁鞋帶等任務(wù)有困難。有些人也缺乏基礎(chǔ)的拼音技巧，例如對于英文字母p、q、b、d，以及中文注音符號的辨識有困難。在書面上作文時經(jīng)常會寫錯字。

這些問題會在幼童時期會有體現(xiàn)出來，需要家長留心觀察。隨著年齡增長，這些表現(xiàn)往往被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)情況下都被老師歸結(jié)為不認真的表現(xiàn)。但其實這些讀寫上的困難，并不是這個群體的人自己可以控制的。所以需要我們對孩子多一些耐心與寬容，共同維護兒童的心理健康，避免兒童青少年心理問題。

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