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“幼有所育”是“國之大者”。黨的十八大以來，貴州省委、省政府高度重視學前教育，省教育廳堅決落實“基本普及學前教育”目標，經(jīng)過十余年的持續(xù)發(fā)力，貴州學前三年毛入園率從2011年的50%增至91.4%，普及普惠水平大幅提升。 2011年以來，貴州學前教育著力念好“消、化、破、疏”四字經(jīng)，著力解決“普惠資源、師資建設、經(jīng)費投入、管理機制”四個難題，鑄就了十年輝煌發(fā)展路。 一是“消”痛點，解普惠資源不足之急。2011年以來，實現(xiàn)“四增一有”。全省幼兒園總數(shù)從2677所增至11305所，在園兒童從87.78萬人增加到165.53萬人。新建、改擴建易地扶貧搬遷安置點配套幼兒園近300所，解決了近4.5萬名偏遠貧困地區(qū)兒童入園問題。新增小區(qū)配套普惠性學前教育學位16.8萬個，有效緩解了城鎮(zhèn)地區(qū)適齡兒童“入園難”問題。2015年底，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建有至少1所公辦中心園。 二是“化”焦點，解師資不夠之困。10年新增公辦園教師5萬余名，幼兒園教職工與幼兒比從2011年底的1∶27.7提升到2021年底的1∶8.61。率先將縣級特崗教師計劃指標擴大到學前教育，近5年招聘幼兒園特崗教師8000余名。 三是“破”難點，除經(jīng)費投入短缺之憂。2018年底，貴州省建立公辦園生均公用經(jīng)費標準不低于每生每年500元的財政撥款制度，省級學前教育內(nèi)涵發(fā)展資金從每年80萬元增加到每年5000萬元。2016年率先啟動實施農(nóng)村學前教育兒童營養(yǎng)改善計劃，截至2021年底，省、市（州）、縣三級財政已累計投入營養(yǎng)膳食補助資金25.18億元，每年惠及超過80萬名農(nóng)村兒童，實現(xiàn)了全省農(nóng)村學前教育機構全覆蓋。 四是“疏”堵點，攻管理制度不暢之弊?；緦崿F(xiàn)集團化辦園、教研指導責任區(qū)、農(nóng)村集團化管理資源中心“三個全覆蓋”，構建了覆蓋縣、鄉(xiāng)、村幼兒園的管理制度，辦園行為不斷規(guī)范，保教質(zhì)量不斷提升。 成績可喜，未來可期。我們必須提高站位，建設高質(zhì)量學前教育體系，這是貴州奮力譜寫新時代高質(zhì)量發(fā)展新篇章的使命擔當；我們必須保持定力，綿綿用力、久久為功，促進兒童身心健康成長，這是貴州教育系統(tǒng)孜孜不倦的追求；我們必須清醒看到，當前貴州省學前教育“小學化”現(xiàn)象還不同程度存在，科學的幼小雙向銜接仍需持續(xù)發(fā)力。 立足當下，我們堅持“兩關注”，突出“兩重點”，構建協(xié)同育人大格局。 一是尊重規(guī)律，做到兩個關注。關注兒童身心、生活、學習等發(fā)展的連續(xù)性，尊重兒童的原有經(jīng)驗和發(fā)展差異；關注幼兒園與家長攜手合作，共同幫助孩子愛上體育運動、增強時間觀念、建立規(guī)則意識等，培養(yǎng)利于兒童終身發(fā)展的習慣、能力與品質(zhì)。 二是打破壁壘，抓好兩個重點。幼兒園重點做好入學準備。堅持將入學準備滲透在幼兒園的一日活動中，并處理好循序漸進與把握重點的關系，既強調(diào)將入學準備貫穿于幼兒園三年的全過程，逐步培養(yǎng)兒童基本素質(zhì)，又強調(diào)即將進入小學時，實施有針對性的入學準備教育；堅持教育部門、幼兒園、小學、家長多方協(xié)同，建立聯(lián)動機制，共同推進幼小銜接。 小學低年級重點做好入學適應。今年4月，教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，將學段間有機銜接不夠作為要解決的重點問題之一，將一年級上學期設置為入學適應期。這就需要在課程和教法上，采取更加符合兒童認知特點的方式，合理安排內(nèi)容梯度，減緩銜接坡度，支持兒童在學習和活動中獲得直接經(jīng)驗。我們大力鼓勵幼兒園和小學結對子，建立學習共同體，開展聯(lián)合教研。2021年起，我省確定9個幼小銜接實驗區(qū)，在51所幼兒園和小學推進入學準備與入學適應教育，這項工作已取得初步成效。 面向未來，我們緊盯“四件事”，凸顯“四個力”，再續(xù)“黃金十年”新篇章。 當前，貴州學前教育緊扣教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃、特色教育強省建設，以及學前教育普及普惠提升工程和《“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃》各項部署，重點抓好學前教育四件事，即瞄準“一個目標”，堅持“兩端發(fā)力”，做好“三篇文章”，聚焦“四個重點”。 一是瞄準普及普惠目標，每年支持創(chuàng)建8個以上國家學前教育普及普惠縣。 二是堅持示范和兜底“兩端發(fā)力”。持續(xù)做好省、市、縣三級示范幼兒園培育建設，到2025年，支持每個市（州）至少有1所一類省級示范園，每個縣至少有1所省級示范園，整體帶動區(qū)域幼兒園保教質(zhì)量提高。以農(nóng)村資源中心建設為抓手，到2025年，每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建成1個資源中心，建立完善鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村一體化管理體制，兜住農(nóng)村學前教育質(zhì)量底線。 三是做好布局規(guī)劃、經(jīng)費保障、管理機制“三篇文章”?？茖W規(guī)劃資源布局，健全落實公辦園生均公用經(jīng)費、普惠性民辦園補助標準和保教費動態(tài)調(diào)整工作，持續(xù)夯實幼兒園黨建引領、齊抓共管的部門協(xié)同機制。 四是聚焦內(nèi)涵發(fā)展“四個重點”。圍繞教師專業(yè)能力提升、幼小科學銜接、以自主游戲為核心的課程改革、“三個全覆蓋”制度落實，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。 我們要葆有攻堅克難、再創(chuàng)新績的“四力”，即再闖新路的創(chuàng)新力、再開新局的執(zhí)行力、再搶先機的引導力、再出新績的服務力，將政策紅利轉(zhuǎn)化為學前教育高質(zhì)量發(fā)展的實際成效，滿足人民群眾對更好學前教育的期盼，回答好學前教育再立新功的“時代答卷”。
