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在日前召開的新一輪“雙一流”建設推進會上，教育部提出要超常規(guī)培養(yǎng)急需高層次人才，聚焦培養(yǎng)基礎學科人才，大力培養(yǎng)卓越工程師，有針對性地把科學教育、工程教育的基礎打扎實。 我國于2010年啟動卓越工程師教育培養(yǎng)計劃1.0，并于2018年提出加快建設發(fā)展新工科，實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0。經過十余年的發(fā)展，目前我國已建成世界最大規(guī)模的工程教育體系。在國內，工科在學規(guī)模占全部學科的三分之一；從國際上看，我國工科在學規(guī)模也占全球工科培養(yǎng)總規(guī)模的三分之一。 當前，卓越工程師的培養(yǎng)仍面臨諸多挑戰(zhàn)，包括學生的大工程觀和解決復雜工程問題的能力有待提升，工程教育評價機制不完善等。受此影響，我國工程師人才的結構性矛盾也愈發(fā)突出。作為人才培養(yǎng)基層單位，高校應結合自身特色，積極推進產教融合，在搭建平臺、構建生態(tài)上下功夫，形成良好的卓越工程師培養(yǎng)閉環(huán)，面向國家重大需求，推動高質量發(fā)展。 科技自立自強離不開卓越工程師支撐 作為工業(yè)制造大國，我國目前肩負著產業(yè)基礎高級化和產業(yè)鏈現(xiàn)代化的攻堅任務。大學，特別是與制造業(yè)相關的工程學科，在其中發(fā)揮著重要作用。 一方面，要通過加強基礎科學和前沿高科技領域的研究，產生從0到1的基礎創(chuàng)新，攻克關鍵核心技術。另一方面，要通過培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，不斷向制造業(yè)注入活力，做出更多從1到10的技術突破。而人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，離不開科教結合、產教融合的方式。 新中國成立之初，國家培養(yǎng)的工科人才被稱為“紅色工程師”，主要解決落后工業(yè)運行過程中的技術問題。他們政治堅定，愿意服務于國家，同時具有很高的工程素養(yǎng)和工程實踐經驗。 隨著科技革命、產業(yè)革命的深入，工程師不僅要解決保障工業(yè)運轉的問題，更要具有突出的技術創(chuàng)新能力，善于解決復雜工程問題，以創(chuàng)造具有核心競爭力的產品為目標。但無論何時何地，作為卓越工程師，愛黨報國的信念都是不變的前提。 卓越工程師還要具備扎實的理論基礎、高度的創(chuàng)新能力、廣泛的知識儲備。這三項指標是新時代對工程師培養(yǎng)提出的新要求，使卓越工程師區(qū)別于國外工程師、傳統(tǒng)工程師。 “雙一流”建設高校承擔著培養(yǎng)一流人才、服務國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的使命。作為傳統(tǒng)工科優(yōu)勢高校，華中科技大學在70年的辦學歷程中，始終貫徹落實立德樹人根本任務，堅持人才培養(yǎng)“四個面向”，為國家經濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批實學創(chuàng)新的卓越人才，并逐步構建起獨具特色的卓越工程師人才培養(yǎng)體系。 不忘來時路，方知向何行。過去，華中科大曾孵化出以華中數(shù)控為代表的上市公司，為數(shù)控機床相關技術的自主可控積累了經驗。在當前的國內國際形勢下，如何繼續(xù)發(fā)揮人才培養(yǎng)優(yōu)勢，是事關高水平科技自立自強和國家長治久安的重大命題。 作為以工科見長的高校，在當前的復雜環(huán)境下，更應發(fā)揮優(yōu)勢，想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，強化一流本科教育底色，提升一流博士生教育高度，全面增強人才培養(yǎng)能力。 面向國家需求構建卓越工程師培養(yǎng)體系 大國崛起離不開科技創(chuàng)新的支撐。黨的十八大以來，我國在科技領域取得了歷史性成就。當今世界正處于百年未有之大變局，高水平研究型大學必須心系國家事、肩扛國家責，既要能夠解決“心腹之患”，也要能夠解決“燃眉之急”，面向國家需求，在“發(fā)現(xiàn)真問題，解決真問題”的過程中，筑牢高水平科技自立自強的人才根基。 在構建卓越工程師培養(yǎng)體系方面，華中科大也在新形勢下不斷總結經驗，形成了更規(guī)范的體系。 堅持立德樹人，以新工科建設深化卓越工程師人才培養(yǎng)改革。學校堅定把牢辦學政治方向，堅定不移推進習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，推動思想政治工作全方位融入，推動高校黨建高質量發(fā)展，將愛黨報國的理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。時代在變，永葆“紅色工程師”的底色不變。 去年7月，華中科大未來技術學院、集成電路學院揭牌成立，學校成為全國3所同時擁有未來技術學院、集成電路產教融合創(chuàng)新平臺的高校之一。兩個學院的成立，是學校深入貫徹習近平總書記重要指示精神的戰(zhàn)略舉措，是主動服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的具體行動，也是堅決落實立德樹人根本任務的創(chuàng)新實踐。 堅持科教協(xié)同、產教融合，加快推進卓越工程師課程體系建設。目前，卓越工程師的培養(yǎng)體系從過去的以本科教育為主，一路延伸到博士研究生教育階段。人才培養(yǎng)體系的變化需要有相應的教材體系、實驗培養(yǎng)體系作配套，不僅要增加理論、實訓課程，而且要從思維方式上對教學評價進行重塑。產教融合最重要的是，高校與企業(yè)通過協(xié)同合作建立起完備的創(chuàng)新鏈條，發(fā)揮出高校、科研院所、企業(yè)各自的優(yōu)勢。目前，學校在實踐條件方面具有一定優(yōu)勢，設有工程實踐創(chuàng)新中心，并形成了較為完備的課程體系，解決了產教脫節(jié)的問題。 堅持學科交叉、項目驅動，積極探索卓越工程師人才培養(yǎng)模式改革。除了和企業(yè)聯(lián)合外，高校自身的重大項目也是培養(yǎng)卓越工程師的載體。目前，學校已建設有脈沖強磁場、精密重力測量兩座國家大科學裝置，同時還建有武漢光電國家研究中心、數(shù)字化設計與制造國家制造業(yè)創(chuàng)新中心。近期，數(shù)字建造、智能設計與數(shù)控兩個國家技術創(chuàng)新中心也將相繼獲批落地。 基礎設施的建設過程、大項目的研究過程，也是培養(yǎng)人才的過程。其中，許多平臺的設備都是由學校自行設計制造的。不同專業(yè)背景的學生在提出學科交叉問題后，能真正切入研究，充分發(fā)揮出了重大科技平臺在人才培養(yǎng)中的作用。 整合多方力量打造人才成長的創(chuàng)新生態(tài) 近五年，華中科大在學科建設、人才與科研、基地建設等方面成果豐碩，首輪“雙一流”建設取得顯著成效。未來，學校將繼續(xù)堅持產學研深度融合，不斷完善卓越工程師人才培養(yǎng)計劃，進一步加強學生的知識獲取和理解能力、知識運用能力、領導和管理能力、交流溝通能力、職業(yè)素質和社會責任能力的培養(yǎng)，大力推進國際工程師資質認證工作，努力形成卓越工程師人才培養(yǎng)的華中科大經驗，為建設人才強國作出貢獻。 改革評價體系。針對卓越工程師人才培養(yǎng)的特點，不斷完善相關的教學評價指標，讓教師、學生都能有所收獲。讓卓越工程師培養(yǎng)所需要的各類資源能打破體制機制壁壘，在高校暢通匯聚。涵養(yǎng)優(yōu)良的學術生態(tài)，使學術評價制度更有利于促進優(yōu)良學風的形成。 加強開放合作。當下的合作交流，是平臺之間的合作交流。只有加強不同學科、領域間的互動和交叉，才有可能獲得新的進展。卓越工程師培養(yǎng)要發(fā)揮大學的人才、基礎研究和學科優(yōu)勢，結合企業(yè)的創(chuàng)新主體作用，打造大學企業(yè)創(chuàng)新雙引擎，從而形成創(chuàng)新生態(tài)的良性循環(huán)，源源不斷為社會提供發(fā)展動力。 營造工程師文化。實現(xiàn)科技自立自強，要發(fā)揮出高校、科研院所、企業(yè)各自的優(yōu)勢。在這個創(chuàng)新生態(tài)鏈上，科學家專心從事前沿創(chuàng)新，工程師把科學家的創(chuàng)新想法變成實用技術，產業(yè)界則把技術轉化成產品，產學研各司其職。要實現(xiàn)這一創(chuàng)新生態(tài)鏈，離不開對工程師文化的塑造，以及社會的認同。作為人才培養(yǎng)基層單位，高校要與企業(yè)、院所一道，做出更多探索和努力。 下一階段，華中科大將堅持改革創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流，頂天立地、追求卓越，努力實現(xiàn)立德樹人質量達到新高度、學科建設形成新格局、人才隊伍形成新高地、科技創(chuàng)新取得新突破、社會服務產生新成效、文化建設取得新成績、國際合作形成新品牌、治理效能得到新提升。
