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“目前全市幼兒園、小學(xué)科學(xué)銜接工作的實(shí)施能力明顯提升，幼兒園和小學(xué)教師互進(jìn)課堂、聯(lián)動(dòng)教研已成常態(tài)，幼兒園‘送一程’、小學(xué)‘接一站’的科學(xué)銜接機(jī)制進(jìn)一步得到完善?！鼻鄭u平度市教體局學(xué)前科主任官偉麗說。近年來，青島平度市教育和體育局全力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，構(gòu)建長效銜接機(jī)制，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)高質(zhì)量平穩(wěn)過渡。 如何完善頂層設(shè)計(jì)，確保銜接責(zé)任落實(shí)？平度市堅(jiān)持“兒童為本、雙向銜接、系統(tǒng)推進(jìn)、規(guī)范管理”原則，構(gòu)建幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制。該市成立由教體局主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)與指導(dǎo)；組建由相關(guān)科室、教研骨干組成的研究團(tuán)隊(duì)。在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，通過多輪調(diào)研、各層面征求意見后，印發(fā)《平度市幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》，強(qiáng)化制度保障。同時(shí)，在全市建立行政保障機(jī)制、教研引領(lǐng)機(jī)制、聯(lián)盟聯(lián)動(dòng)機(jī)制、以研代評(píng)機(jī)制，確保幼小深度融合、銜接扎實(shí)推進(jìn)。充分發(fā)揮評(píng)估的“指揮棒”作用，將幼小銜接工作納入各幼兒園與小學(xué)年終督導(dǎo)評(píng)估體系，建立定期督導(dǎo)通報(bào)機(jī)制，及時(shí)通報(bào)各園、校工作進(jìn)展情況。 為夯實(shí)幼小科學(xué)銜接基礎(chǔ)，該市各幼兒園、小學(xué)一方面成立幼小銜接工作專班，明確責(zé)任分工，制定詳細(xì)的工作方案。另一方面確保充足的經(jīng)費(fèi)，以保障幼小銜接工作的順利推進(jìn)。同時(shí)，該市高度重視教研工作，讓高水平理論指導(dǎo)幼小科學(xué)銜接實(shí)踐。全市各小學(xué)、幼兒園幼小銜接在原有教研基礎(chǔ)上，由5所幼兒園、5所小學(xué)分別建立園校研究共同體，并作為青島市幼小銜接試點(diǎn)園、試點(diǎn)校。5個(gè)園校研究共同體為全市處于不同層面的小學(xué)和幼兒園做好“標(biāo)桿”，當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”。通過發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園、校的資源優(yōu)勢和示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)不同層次的幼兒園和小學(xué)開展幼小銜接研究。 該市紅旗幼兒園重塑園本課程，圍繞“身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)”四個(gè)維度調(diào)整課程目標(biāo)體系，探索實(shí)踐以小班為起點(diǎn)貫穿整個(gè)學(xué)前3年的長程幼小銜接教育，為幼兒入學(xué)適應(yīng)和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；廈門路小學(xué)開發(fā)了幼小銜接校本課程《蛻變》，分“生活篇”“身心適應(yīng)篇”“學(xué)習(xí)篇”和“社會(huì)篇”四個(gè)篇章，通過心理、能力、習(xí)慣、知識(shí)四位一體的方式，盡可能讓孩子順利度過幼小銜接這一關(guān)鍵階段。 青島平度市教育和體育局局長張瑜輝告訴記者，全市將努力實(shí)施科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)的幼小銜接工作，不斷完善幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制，全面提高學(xué)前教育及義務(wù)教育質(zhì)量，努力打造有特色、高質(zhì)量、可推廣的幼小銜接“平度樣板”。
