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這次期末考試結(jié)束后，不少家長(zhǎng)都在問(wèn)，多動(dòng)孩子成績(jī)是不是都不理想啊，孩子這次考的特別差，家長(zhǎng)會(huì)都不想去參加了。 這種情況，以后上了初中高中怎么辦？ 首先我們要理解的一點(diǎn)是：多動(dòng)癥孩子學(xué)習(xí)不好，絕不等同于笨、智商低。 多動(dòng)癥兒童的智能水平是正常的，有的還比較高，但現(xiàn)實(shí)中有60%左右的多動(dòng)孩子，學(xué)習(xí)能力、特別是文化課的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)往往不如正常兒童。 多動(dòng)孩子為什么成績(jī)不好？ 受執(zhí)行功能低的影響！ 01 工作記憶受損，處理速度慢 這些技能是執(zhí)行功能的重要領(lǐng)域，通常被視為多動(dòng)癥兒童的缺陷。但是，這些技能在學(xué)校的學(xué)術(shù)環(huán)境以及工作環(huán)境中至關(guān)重要。 具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子在這些領(lǐng)域有困難時(shí)，撰寫(xiě)文章和完成數(shù)學(xué)問(wèn)題可能會(huì)受到負(fù)面影響。 02 書(shū)面表達(dá)能力弱 撰寫(xiě)文章和完成報(bào)告需要許多執(zhí)行職能技能。 它要求學(xué)生回想起以前學(xué)到的信息，捕捉和掌握新思想，組織思想和觀念，檢索語(yǔ)法，拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)規(guī)則，并將所有這些信息組合成邏輯格式。 03 數(shù)學(xué)完成困難 數(shù)學(xué)問(wèn)題或記憶數(shù)學(xué)事實(shí)（例如乘法表）要求學(xué)生使用分析技能，記住并運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的信息，并記住當(dāng)前數(shù)學(xué)問(wèn)題中的數(shù)字和信息。 04 受讀寫(xiě)障礙影響 雖然多動(dòng)癥兒童沒(méi)有明顯的智能缺陷，但可能在某一方面存在輕微缺陷，最典型的就是讀寫(xiě)障礙。 識(shí)字方面： 認(rèn)字與記字困難重重，剛學(xué)過(guò)的字就忘； 錯(cuò)別字連篇，寫(xiě)字經(jīng)常多一畫(huà)或少一筆； 經(jīng)常搞混形近和音近的字； 學(xué)習(xí)拼音困難，經(jīng)常把Q看成O； 經(jīng)常把字的偏旁部首弄顛倒。 閱讀方面： 朗讀時(shí)增字或減字； 朗讀時(shí)不按字閱讀，而是按照自己的想法隨意閱讀； 閱讀速度慢； 逐字閱讀或以手指協(xié)助； 聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)很差； 說(shuō)作文可以，但寫(xiě)作文時(shí)內(nèi)容往往過(guò)于簡(jiǎn)單和枯燥。 多動(dòng)孩子絕不是智商低、也不是不想努力，不花心思在學(xué)習(xí)上。 而是一些客觀的因素導(dǎo)致他們無(wú)法取得好成績(jī)。 家長(zhǎng)可以試試這2點(diǎn)有利于提升孩子自我調(diào)節(jié)能力、發(fā)展語(yǔ)言和讀寫(xiě)能力的建議。 1.提升注意力等執(zhí)行功能 孩子的執(zhí)行功能越強(qiáng)（內(nèi)源性專注力、記憶編碼提取、自控力等），語(yǔ)言和讀寫(xiě)能力的發(fā)展就會(huì)越快。 注意力、記憶力、自控力的強(qiáng)弱，和大腦神經(jīng)遞質(zhì)分泌關(guān)系密不可分，多動(dòng)的根源也正是多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)分布不均衡所致。 家長(zhǎng)積極帶孩子調(diào)理，從根源促進(jìn)多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)正常分泌，孩子注意力、自控力等問(wèn)題自會(huì)迎刃而解。 2.針對(duì)性的讀寫(xiě)訓(xùn)練 沒(méi)有技巧沒(méi)有方法的讀寫(xiě)練習(xí)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越痛苦，越來(lái)越害怕和厭惡讀寫(xiě)。 需要用專業(yè)的讀寫(xiě)訓(xùn)練去幫助孩子，讀寫(xiě)訓(xùn)練是專門針對(duì)在這方面有障礙的孩子研發(fā)，更具針對(duì)性，提升閱讀的記憶力、理解力、有效改善閱讀漏字、跳行、錯(cuò)字等現(xiàn)象。 對(duì)孩子日常交流、表達(dá)也有助益，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。 希望今天的內(nèi)容，能對(duì)家長(zhǎng)有所幫助。 安諾寧為您提供孩子教育、多動(dòng)抽動(dòng)等干貨，也歡迎您后臺(tái)留言咨詢。
